算得对吗PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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教学目标〗1. 感受验算的必要性,探索减法验算的方法,逐步养成验算的习惯。2. 进一步体会加法与减法之间的联系。〖教材分析〗谁算得对是第56页的教学内容,也是学生第一次开始接触验算,多角度感受验算必要性就显得十分重要。教材为此设计了一个钱是否找得对的情境。教材改变过去验算方法单一的状况,提倡验算方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-04-28 09:10:00

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学校：营口市站前区红旗小学

算得对吗PPT配套教学设计内容

未知

2018-04-28 09:10:00

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关键词：算得对吗PPT配套教学设计内容

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教学目标〗

1. 感受验算的必要性,探索减法验算的方法,逐步养成验算的习惯。

2. 进一步体会加法与减法之间的联系。

〖教材分析〗

谁算得对是第56页的教学内容,也是学生第一次开始接触验算,多角度感受验算必要性就显得十分重要。教材为此设计了一个钱是否找得对的情境。教材改变过去验算方法单一的状况,提倡验算方法多样化,为学生尝试探索验算方法多样化提供可能。

〖教学设计〗

(一)从图中,你知道了哪些数学信息?我们帮助售货员阿姨算一算生活中遇到这样的情况你怎么办?

师:计算完后检查算得对不对,就叫验算。今天,你们不仅感受到验算的重要,还探索出这么多的验算方法。真棒!我们也要自觉养成验算的习惯,提高计算的正确率。

(二)计算并验算

出示:计算并且验算138+118,你会算吗?试一试。

一名学生板演竖式计算的过程,其余的同学写在书上。

师:想一想可以怎样验算。(学生口述,教师板书验算过程,并指导验算的书写格式。)

生1:用加法验算:交换加数的位置,和不变。

生2:用减法验算:

生3:用简算验算:

生4:用画数线的方法验算:

师:你们想出了这么多的验算方法,比较一下你喜欢哪一种,说说你的理由。

师:你们能先从书写便捷、正确率高、容易算等方面进行比较,再进行选择,很会思考。

(鼓励学生大胆尝试探索减法的多种验算方法,体验数学活动充满探索与创造。在学生体验减法验算方法多样性的同时,还充分让学生比较、说说喜欢哪种验算方法和喜欢的理由,使学生在比较中选择合理的验算方法。)

(三)减法的验算

1、用加法验算

2、被减数—差=减数

四)练一练

独立练习第57页第(1)题,教师巡视、个别辅导。总结收货

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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