确定位置教学活动设计方案｜教案在线预览

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《确定位置》年级:四年级学习内容:课本29页例1、例2及课堂活动学习目标:1、能在具体情况中根据行、列确定物体的位置,能在方格纸上用“数对”确定位置。2、让学生在探索知识的过程中发展空间观念,并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。学习重点:掌握确定位置的方法,并说出某一物体的位置。学习难点:在方格

资料类型：教学教案文档

所属课文：确定位置

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2018-04-26 11:31:00

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学校：铜梁区土桥镇新桥小学

确定位置教学活动设计方案

未知

2018-04-26 11:31:00

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关键词：确定位置教学活动设计方案

正文

《确定位置》

年级:四年级

学习内容:

课本29页例1、例2及课堂活动

学习目标:

1、能在具体情况中根据行、列确定物体的位置,能在方格纸上用“数对”

确定位置。

2、让学生在探索知识的过程中发展空间观念,并增强其运用所学知识解

决实际问题的能力。

学习重点:

掌握确定位置的方法,并说出某一物体的位置。

学习难点:

在方格纸上用数对确定位置。

学习过程:

一、导入新课:

中国第一艘载人飞船“神舟”5号成功发射,返回舱安全着陆的事迹依赖于“GPS-卫星全球定位系统”,生活中确定位置很重要。二、自主合作

(一)例1

1、你知道小红在什么位置吗?

用行、列描述小红的位置:小红在第

列,第

行。(板书:竖列横行)

2、通常我们把竖排叫做列,横排叫做行,列一般是从左往右数,行是从前往后数,描述位置的时候都是先说列再说行。(板书:从左往右、从前往后、先列后行)

3、在方格图上表示位置

小红的位置在方格图上用第列,第行交叉处的点表示。

小娟的位置在方格图上用第列,第行交叉处的点表示。

4、说一说,描一描。

小组内说一说小强的位置

小强在第列,第行,在课本的方格图中用点标出小强所在的位置。

(二)例2(用数对确定位置)

1、用数表示位置

棋子在第2列第1行,就用(2,1)这样一组数对来表示,棋子在第5列第4行就用这样一组数对来表示。像(2,1)、(5,4)就是我们所说的用来确定物体位置的。

2、观察并思考

,1表

数对(2,1)中,2表示

示。

数对（５,４）中，５表示

，４表示。

３、小组讨论怎样用数对来表示点的位置？

4、汇报交流：用数对表示点的位置时，是用（）加（）表示，两个数字之间用（“ ”）隔开，将点所在的列数写在（），行数写在（）。使用数对时第几列要从（）往（）看,第几行要从（）往（）看。

5、棋子 1、2、3 各在第几列第几行？用数对表示它们的位置分别是：（），（），（）。

三、巩固提升

1、完成课堂活动Ｐ４６页１、2题

2、完成下列题

1、从下图中找出第2列第4行的位置，用数对表示（，）。再找出第4列第2行的位置，用数对表示（，）。

2、（6 ，5）在图中表示第（）列第（）行的位置。（5 ，6）在图中表示第（）列第（）行的位置。

3、请自己任意选一个位置标好，然后用数对表示：（，）。

4、请自己写出一个数对，然后在图中标出。

5、拓展延伸:一个孩子说一说你的榜样的位置,其他同学猜出这个孩子的名字。

四、总结、评价

今天你学到了:﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍存在的疑惑:﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

我的表现:非常满意()满意()一般()

关于本教案的常见问题

Q：确定位置教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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