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100以内数的大小比较教学目标:1.掌握比较100以内两个数的大小的一般方法。2.能正确运用“>”“3.通过比较两个数的大小,提高学生用语言归纳,总结的能力。重点:使学生掌握比较100以内两个人数的大小比较的一般方法,能正确运用“>”“难点:探索并比较100以内数的大小的方法。一.复习旧知1.十位是
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数的顺序、比较数的大小名师教学设计
未知
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关键词：数的顺序、比较数的大小名师教学设计
正文
100以内数的大小比较
教学目标:1.掌握比较100以内两个数的大小的一般方法。
2.能正确运用“>”“<”“=”比较两个数的大小。
3.通过比较两个数的大小,提高学生用语言归纳,总结的能力。
重点:使学生掌握比较100以内两个人数的大小比较的一般方法,能正确运用“>”“<”“=”。
难点:探索并比较100以内数的大小的方法。
一.复习旧知
1.十位是7的两位数有()。
2.比79多1的数是()。
比79少1的数是()。
3.74是由()个十和()个一组成的。
4.5 10 15 ()25
二.探究新知
比较大小
1.42○37
同学们,你们是怎么比较大小的?为什么个位上的数字不用进行比较了?
(1).根据数的顺序来比较大小。因为42在37的后面,所以42大于37.
(2).根据数的组成来比较大小。因为42由4个十和2个一组成,37由3个十和7个一组成,所以42大于37.
(3).因为42比40多2根,37比40少3根,所以42大于37.
像这样的两个两位数,如果其中一个两位数的十位数比另一个两位数的十位上的数大时,那么这个两位数一定大于另外一个两位数。
42○37
2.23○25利用计数器比较大小
这两个数有什么相同的地方吗?当十位上的数相同时,该怎样比较这两个数的大小呢?
像这样的两个两位数,十位上的数一样大时,那么个位上的数大的那个两位数较大。
这两组数,在比较时,有什么区别吗?回忆我们是怎么比较的。
快来说一说,100以内的数是如何进行大小比较的?
比较两个数的大小的方法:
如果其中一个两位数的十位数比另一个两位数的十位上的数大时,那么这个两位数一定大于另外一个两位数。
如果两个数十位上的数一样大时,那么个位上的数大的那个两位数较大。
三.知识运用
1.在○里填上“>”“<”或“=”。
29 ○ 30 81 ○ 18
2.在○里填上“>”“<”或“=”。
41 ○ 45 68 ○ 78 69 ○ 69
57 ○ 56 80 ○ 90 98 ○ 89
四.课堂小结:
通过这节课的学习活动,你有什么收获?
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关于本教案的常见问题
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