第3课 记录色彩教学设计内容推荐

人美版六年级下册第三课《装饰色彩》教学设计

德惠市岔路口镇中心小学

周贺

教学目标

1、

知识与技能

知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别，了解民间艺术运用装饰色彩的规律，学习和掌握装饰色彩的用色方法。

2、

过程与方法

学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试运用装饰色彩进行艺术创作。

3、

情感、态度和价值观

在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生热爱民族艺术的情感。

教学重点和难点

1、

教学重点

了解装饰色彩的内涵和民间艺术中装饰色彩的特点。

2、

教学难点

能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。

教学过程

一、

导入新课

1、

2、

出示农民画《耱地》及摄影作品《耱地》

。

提问：两种形式的作品相比较，农民画的色彩给你什么感受？

学生自由回答：鲜艳，和实际事物的颜色不一样，对比强烈，很美。

板书：鲜艳、对比强烈。

3、

小结：这幅作品运用了装饰色彩。

板书：装饰色彩。

教学意图

感受色彩的写实性与装饰性的区别，使学生初步体会装饰色彩为画面带来的美感。

二、

讲授新知

1、

了解装饰色彩的特点

装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样，它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看，农民画的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？

装饰色彩是在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工以后的色彩。它鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。

学生回答：农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。

设计意图：初步了解装饰色彩的基本特点，为下面的学习进行铺垫。

2、

学习装饰色彩的用色方法

提问：农民画运用了那些颜色使画面比自然生活中的场景要美丽的多呢？出示色卡：红色和绿色、黄色和紫色、蓝色和橙色。想一想，这三对颜色成为什么色？板书：补色。

作者大胆使用三对补色，使色彩对比强烈，画面明快响亮、绚丽多彩。

3、

深入探究

提问：如何掌握装饰色彩的用色技巧呢？学生自由回答。

画面要有主色调。布老虎的身体主要运用了那种颜色？起到了什么作用？学生观察讨论并汇报：主要运用了红色。红色是布老虎的主色调，起到了统一画面的作用。在有主色调的画面上添加其他颜色，画面色彩繁而不乱。

色彩有明度变化。仔细观察荷花的花瓣和鱼尾，在色彩方面运用了什么技巧？有什么作用？学生回答：用过加白、加黑，使色彩的明度产生变化。整幅作品多处运用色彩的明度变化，使画面色彩变化更加丰富，既活泼又有序。

设计意图：感受繁而不乱、和谐有序、活泼生动的画面效果。

巧妙运用黑与白。泥玩具除了运用补色对比之外，还用了什么颜色？学生回答：黑色和白色。有黑与白的穿插的画面色彩对比更加强烈，可以更好的形成画面中的黑白灰关系。

设计意图：了解在画面中巧妙运用黑与白可以使画面鲜艳又和谐的相关知识，解决教学难点。

三、

艺术实践

1、

创作提示

运用装饰色彩的基本规律，画一幅色彩既鲜艳又和谐的装饰画。

2、

画法指导

工具：油画棒、水彩笔。

3、

巡视指导

四、

展示评价

自评：作品中运用了哪些对比色？从画面主色调选择、色彩明度变化、黑色与白色的使用等方面分析自己的作品最成功的地方是哪里？

互评：谈谈你最喜欢哪幅作品？为什么？