武术活动教学设计(教案)

勇敢脚斗士教学设计（水平一）

上课学校：原州区第十三小学授课班级：二年级

执教：原州区第十三小学吴乾

时间：2018-3-15 尊敬的各位评委老师，大家好。我是来自原州区第十三小学的教师吴乾。本节课，我上课的内容是脚斗的基本技术教学，这也是我校开展回族传统体育项目引入体育教学课堂课题实施方案中重要的一课。下面我将本节课，向各位评委老师做一个简单的介绍。

一.教材分析

国家正式颁布的《体育（1——9年级）课程标准》“突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯”。2001年国家颁布的九年义务教育《体育与健康教学大纲》的特点之一，是加大了教学内容的弹性和选择性，从选修教材的内容看，扩大了民族、民间的传统体育项目的选入。新大纲的说明中还明确提出“我国各地区民族蕴藏着丰富的体育健身方法和体育项目，可根据本地区的实际情况增选或转换体育教学内容”。《体育课程标准》和“新大纲”的灵活性与选择性为我这节课教学内容的选择提供了可能。

脚斗是劳动人民在生活、生产劳动中创造的并广为流传的体育游戏项目，它既具有一定的民族性、地域性、娱乐性，又具有技艺性、健身性，同时还具有较强的教育性的民族传统体育游戏项目。因脚斗活动的上述特点及其简便易行，开展起来十分方便，所以深受青少年的喜爱。结合我校地处回族聚居区有广泛的群众

基础的情况，我将回族传统体育游戏“斗鸡”制定为本节课的教学内容。

二.学情分析

本节课，授课的年级为五年级。五年级学生天性活泼，好动，乐于向他人展示自己。五年级也是素质发展的大好时期，相应练习的容量要大,在此时期开展一些竞技类体育运动项目，能最大限度的发挥学生的运动潜能，达到强身健体的目的。

三.教学目标及教学重难点

通过脚斗的基本技术的学习，让学生了解民间体育的有关知识，掌握脚斗游戏的方法，亲身体验民间体育的乐趣，弘扬回族民间体育文化，激发学生热爱祖国，热爱民族的思想感情。培养学生运动的兴趣爱好，形成坚持锻炼的习惯，发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

本节课的教学重点是：让学生能够正确的掌握脚斗的基本动作与游戏规则。难点是：让学生能够灵活的运用单脚进行前后左右的跳跃。

四.教学准备

由于在体育课堂中开展脚斗教学的相关资料很少，在课前我查阅了大量的关于脚斗的资料，上网观看比赛，并且电话咨询了宁夏大学体育学院副院长咸云龙教授有关于在体育课堂中开展回族传统体育项目的有关问题，得到了他的帮助。由于是全新的课程，之前并没有教学经验，于是我借鉴了体操，田径甚至拳击等课程的教学方法，进行备课。

五.教法与学法

结合学生情况和教学内容，本节课我以游戏贯穿整个教学过程，同时结合讲解示范法，分组练习法，游戏竞赛法，等多种教学方法交叉使用。在教学过

程中，我利用引导，启发，学生自主练习，再结合师生之间，生生之间的相互评价，建立学生自主学习的意识。

六.教学过程

本节课我分为：开始准备部分，基本教学部分，结束放松部分，课后小结解散，四部分进行授课。

开始准备部分包括：课前检查学生服装，准备教学用具，平整防滑的操场一块，体操垫子12块。

课堂常规部分分为：1，体委整队，报数，师生问好。2，观看《挑战脚斗士》比赛录像，宣布课的内容和任务，进行安全教育。（用时3分钟）

准备活动分为:慢跑两圈，原地徒手操练习，原地跳跃练习和“找钱”游戏四部分。在热身准备活动阶段安排“找钱”游戏的目的是为了充分的激发学生的反应能力，与数学学科中的组合问题相呼应，在游戏的结束部分，让做错的学生背诵古诗，又能激发学生对于语文学科的学习兴趣。达到了语文，数学，体育，三学科的相互联系。（用时8分）

正式教学部分分为：1.脚斗的基本动作的学习2.脚斗的进攻技术的学习3.游戏“斗鸡快快跑”4.“鸡王对决”的表演赛。设置“斗鸡快快跑”比赛的目的是为了让学生巩固之前所学习的脚斗的基本动作，并帮助教师在游戏的过程中发现问题，并及时纠正。设置“鸡王对决”表演赛可以充分激发学生学习脚斗项目的热情，并且符合学生乐于展示学习成果的心理。其余同学可以直观的观察到表演同学动作的优缺点，为课后反思提供了近在眼前的观察材料。（用时20分钟）

结束放松部分分为：在放松音乐《小鸡小鸡》的歌声中，围绕场地放松慢跑一圈，和体操垫上的放松两部分。放松活动能够减缓学生在运动过程中肌肉的疲劳，避免学生因运动量过大而引起的肌肉酸痛情况的出现，而影响学生参

加体育课的热情。（用时5分钟）

课后小结部分分为：小结本节课内容及执行情况和对学生提出课后反思两部分。提出课后反思，让学生总结学习和比赛过程中总结的经验，有利于促进学生之间的相互交流，并且更好，更快的掌握脚斗的基本技能。（用时2分钟）

最后，全体同学喊出“我运动，我健康，我快乐，我成长”的口号后，师生道别，

学生带回班级。（用时2分钟）