第14课 边学边用优质课一等奖

有趣的“日”字

教学目标：

1、熟练掌握正确的书写姿势与执笔姿势；

2、熟练掌握书写要点，区分不同位置“日”的不同写法，把“日”字和日字旁的字写美观。

3、学会欣赏汉字之美。

教学重、难点：

1、熟练掌握正确的书写姿势与执笔姿势；

2、熟练掌握书写要点，区分不同位置“日”的不同写法，把“日”字和日字旁的字写美观。

教学准备：

PPT、书写纸

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入

同学们，今天老师给大家带来了一位特别的朋友，出示图片。看，它可不是一只普通的鸟，它可有三条腿呢，所以被称作“三足金乌”。

你们猜猜这只不一般的鸟儿是住在哪儿的？它可是住在太阳里面的呢！中国神话故事里说它

“驾驭日车，居于日中”，每天早晨从东方扶桑树上升起，由东向西飞翔，到了晚上便落在西方若木神树上。神奇吗？

它的不一般之处可不仅仅是这些，看，画圆。你们猜猜这是什么？

那我把这只金乌加上去呢？画点。

没错，正是因为有了这只神奇的鸟儿我们才知道这不是个简单的圆形，而是我们以前见过的依据形状而创作出的文字，也就是象形字中的“日”。今天我们要写的也正是它。（板画象形字日）

还在等什么，赶快拿起你的笔学老师一起画一画这轮太阳，画一画这只奇特的金乌，画一画我们最初的日字吧！

二、学习新知

（一）1、众所周知，中国的历史源远流长，经历了无数更替，而我们的汉字，也随着这些变化而变化。文字出现数千年后，它们变得方方正正，看，（出示日字的演变过程），如今，曾经被我们用一个圆和一个点来表示太阳的日字已经变成了这幅模样，这真是神奇而有趣的现象！

2、请大家再次拿起你的笔写一写这个承载了千年历史的“日”字吧！写之前，请大家注意几个姿势（ppt出示写字姿势、握笔姿势和写字要求）。

展示，评价

3、为什么有的人写的很美观，而有的人的表现却并不尽如人意呢？你是怎么写的？

（折笔，出勾干脆有力，中间一横左连右不连）（范写日）

书法书法，书写有法。既然已经知道了写法，让我们再美美地写一个吧！

（二）1、我们这只神奇的金乌呀，整日带着太阳在空中飞翔，白天，它们给每片花瓣戴上闪闪的皇冠，夜晚，它们又化作点点星光伴人们入睡。

可我们该如何安置它们呢？谁能帮帮老师，说说该如何写好这些不同位置的日字？

刚才大家说的真好，真是一位位好老师。

小结、范写：

日字头、日字底（上下结构）：扁平

日字旁（左右结构）：细长

更：中间短横左右不相连

光说不练假把式，赶紧动笔写起来吧！

2、传说中这只金乌共有十兄弟。一个太阳我们已经写得非常好了，两个呢？

不急，自己先写一写，再来和同桌比比看。

展示，说。

选一个你最喜欢的字再来写一写吧！

3、刚才大家把两个太阳写得太好了，另一只金乌也架着日车迫不及待的飞来了，想让大家给他们三兄弟合张影呢！

一人分析写法，齐写。

三、同学们刚才齐心协力、开动脑筋把汉字写得工工整整的，可有些小朋友，他们太马虎了，使一些汉字生病了，我们一起去汉字医院看看它们吧！

你能当小医生，帮这些汉字找出病因病治好它们吗？找一找，再将它写漂亮。

四、小金乌说谢谢大家治好了这些汉字，所以它带了一件礼物送给大家，可要记得关注藏在礼物中的它和太阳哦！

欣赏不同字体的汉字。

五、这节课我们和小金乌一起愉快的完成了学习内容，也欣赏了书法之美，希望大家以后能仔细观察、认真书写，让汉字在你手中绽放出光彩！下课。

教学反思：

书法课贵在培养学生兴趣，重在教给学生书写方法。对于三年级孩子来说，尤其要重视引导学生正确的书写姿势。为此，在本次教学中，我尝试从中国神话故事入手，引起学生的关注。同时注意讲故事穿插在整堂课中，以保持课堂的完整性与连贯性。当然，老师示范，指导学生练、写，注重课堂实效。因此，整堂

课完成的较为顺利。

但，应更注意对课堂的整体掌控，细节方面仍需注意。书法并非一朝一夕之功，需长期坚持。