第8课 用彩墨画鱼PPT配套教学设计内容

四年级美术下册第九课《用彩墨画鱼》

一、教学目标及难点

（一）教学目标

l.知识与技能

了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，以勾勒或没骨的方法表现

鱼的色彩与形态。

2．过程与方法

学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。

3．情感、态度和价值观

学生在愉快的实践过程中，感受中国水墨画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。

（二）教学重点和难点

1.教学重点

欣赏、分析鱼的结构特征与动态变化，学习彩墨画鱼的方法，体会墨色变化，从中感受彩墨学习的乐趣。

2，教学难点

墨与色的变化以及画面的构图。

二、教学过程设计

教学环节

导入新课

教师活动

1.

谜语导入

有头没有脚

有尾没有手

能行千里路

不能离开水

2．引出课题：

用彩墨画鱼。

学生活动

观察图片，谈感受。

明确本节课

的创作内容和目的。

教学意图

通过图片视觉冲击，激发

学生对大自然的热爱之情。

1

教学环节

观察感受

欣赏分析

教师活动

创设情境，观察鱼。

今天，我要带

领大家进行一场奇

妙的海洋之旅。看

一看，在那里生活

着怎样的鱼儿们。

教师播放视频。

1.游戏：找异

从短片中提取几条有代表性的鱼（热带鱼、鲸鱼、狮子鱼等）。

（1）看一看，它

们的样子有什么不

同？

（2）找一找，这

些鱼身、鱼鳍、鱼尾有什么不同处？

2．小组探究：

（1)欣赏书中

清代《五彩鱼藻纹盘》。

思考：为什么人们爱画鱼？

学生活动

教学意图

学生欣赏后，

从外形、色彩、花

纹等方面说一说鱼

的特点。

通过创设欣赏后回答：

情境，激大海里生活着五发学生兴颜六色的鱼，它们趣及求知身上有很多不同的欲望。

花纹，如网状的、

点点的、彩条的．

鱼的外形也不同，

有三角的、椭圆的，

还有的外形

像叶子一样。

根据所给图片，参拓展眼与游戏：

界，有助l.鱼的外形、

于创作时色彩、花纹不同。

的多样化2，了解鱼的

呈现。引身体结构种种不

导学生了同。

解，从古看书，思考后

至今人们回答：

喜欢用鱼谐音，人们喜欢用

的图案来

鱼的图案来表达

装饰美化“年年有余"等美生活。

好

通过欣赏与分析，学生对作品

2

教学环节

教师活动

（2）看书，对比观察、学习“鱼的画法"中介绍的两种不同的彩墨技法。

讨论：仔细观察，这两种绘画技

法有什么不同？

教师总结：第一种为勾勒法，第二种为没骨法。

（3）欣赏学生作品。

辨一辨，学生作品中明鬲运用了勾勒法，哪幅运用了没骨法？

《鱼妈妈和鱼宝宝》这幅画的构图，在饱满的基础上注意了鱼的大小变化，疏密得当。在用色上，使用了哪些深浅不同的墨

色？

学生活动

教学意图

的内容、形式、构

图方法以及表达情

对比观察、思考，发表自己的看感等有了更新的认法。

第一种画法：用墨勾画鱼的外轮廓和身上的花纹。待墨半干后染色。

第二种画法：

用彩墨直接画鱼头、鱼身，然后用白色勾点鱼身上的花纹。

分析学生作品，复习构图方法以及笔墨技法。

回答：鱼的身体轮廓线是用焦墨勾勒的，鱼的眼睛是用浓墨。有的鱼身上的花纹用了重墨，人鱼的鱼尾和鳍用了淡墨，后面这样画出来的水墨小鱼的身体用了清画，给你一种什么感回答：画面更加丰富、有变化。

受？

3

教学环节

师生体验

艺术实践

教师活动

书上这两种画法还可以巧妙地结合运用。

教师示范：

分别用两种方法表现鱼的各种形态，注意墨、色的

变化。还可以用浓

淡墨表现珊瑚、水

草等背景。

提示学生：

l.调色后可以在试笔纸上，试一试墨色的浓淡和水分的多少。

2．染色后如果水分过多，可以

用废宣纸将水吸干。在墨色半干的

状态下用清水、淡

色或重色点染、装饰花纹。

3．注意画面构图，疏密得当。

4．落款，使画面更完整。

实践要求：

用你喜欢的彩墨技法，表现一幅奇妙的海底世界。在班级举行海底世界的展览。

教师巡视指导，重点指导笔墨的使用和4 学生活动

教学意图

了解

绘画步观看教师示范，掌骤，同小握绘画步骤、墨色l.了解水调配以及用笔的技墨画中容巧。

易出现的

问题，找

到解决问

题的方

法，为实

践奠定基

础。

学生

用自己喜

欢的方式

进行创

作，更容

易激发绘

画热情，明确实践要求。

创作出表大胆进行彩墨达内心情的体验、实践活动，感的

选择勾勒法、没骨

法等方法，完成作

一幅彩墨。

巩固

知识，激

发兴趣，对作品进行互评。

体验到成

展示评价

画面的位置经营。

将学生作品组成一整幅五彩斑斓的海底世界。

交流用笔、用色的创新方法，针对画面存在问题的作品提出建议和解决问题的方法。

学生表达自己的感受与想法

功的快乐与自信。

激发学生保护海洋、爱护大自然的情感。

三、教学建议

（一）学生创作中的难点在于生动表现鱼游动时的动态，教师可以通过大量的静止图片、画作，引导学生观察、对比、表现。学生在绘画过程中，注意力往往集中在如何表现鱼的结构上，而忽略了整体构图的问题，画面会显得缺乏主次和疏密。教师可以通过分析不同画面的构图，引起学生对构图问题的重视，提高学生组织画面的能力。对于造型能力较弱的学生，可以先从临摹人手。

（二）在用笔、调色的过程中，教师可用实物投影演示中锋勾线、侧锋晕染。在调配墨色时，教师采用体验、游戏等形式进行，激发学生兴趣，使学生乐于大胆尝试，在实践中分享经验，并加以提高。

四、相关资料

鱼的画法

鱼类是花鸟画重要的表现内容之一。鱼的种类繁多，江河湖海、蓄水充足的地方都是鱼类生息繁衍的场所。由于鱼类生活的环境和种性不同，鱼的形态也互有差异，各具特色，色彩也非常丰富。鱼的外部结构可直观地分为头身、尾、鳍四大部分。这四部分的变化决定了整体的动态变化。

画眼法：分为点眼法、圈眼法、圈点留光法等。画鱼眼应运用夸张手法加以强调，画出点睛传神的笔墨精神。

画嘴法：鱼嘴的形状也有不同的特点。抓准特定表现对象的嘴部造型，才能使所画鱼种更为真切，更富于意象内涵。例如：画鳜鱼必使其嘴大、齿利，画金鱼必使其嘴秀巧玲珑，画鲇鱼嘴必扁平、宽满等。画鱼嘴多采用勾勒之法。

画鳍法：鱼鳍依不同部位分别称为背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍。画鳍时，需针对特定鱼种，抓准特点，发挥笔墨表现能力。

画鳞法：传统鱼鳞有两种画法，一为网状，一为覆瓦状。前者画法是在鱼体上用清水或适当墨色先后画出互为交又的弧线，形成较为规范的菱形，即成网状。后者画法是与鱼鳃的弧线相顺，以无数小弧线随意画出，即成覆瓦状。表现不同花纹特征也可以用多种方法。

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