软式排球第二课时教学实录

水平三

软式排球正面双手垫球教学设计

一、指导思想

以新课程标准为理论依据，贯彻“以人为本健康第一”的指导思想，并遵循科学训练、循序渐进的思想原则。以垫球教学为载体，根据“教师为主导、学生为主体，教材、方法为中介”的教学思想，我选用了以“学、教、练”序列创新组合的教学模式。在教学中突出学生的主体性和学习过程的能动性，注重学生体育运动学习能力的养成。通过自主性学习，合作性学习，游戏化学习等教学措施，培养学生的学习兴趣、自学能力和合作精神，为学生“终生体育”奠定基础。

二、本课设计思路：

本课以正面双手垫球为主要教学内容，围绕“正确的垫球方法”这一重点展开教学，设计时充分考虑直观性和精讲多练的原则，并注意由浅入深、循序渐进。在开始部分的常规教学内容之后，用一个小游戏使学生初步认识软排球，吸引学生对排球学习的兴趣。然后用自编的热身球操让每名学生触摸排球，初步建立球感，紧接着依次进入“手型训练”、“垫球部位训练”、“自抛自垫训练”这三个原创的辅助练习，其中“手型训练”为的是培养学生在迎接来球或自抛自垫时迅速掌握正确动作而进行的铺垫联系。“垫球部位训练”为帮助学生认识桡骨触球的具体部位，分徒手和持球两种形式，为了加深理解、拓展教材，采用了徒手垫球动作后一人持球一人联系的方式，让学生体会手臂垫球的部位及力量，加深本节课重点内容的学习。；“自抛自垫初步练习”为了让学生体验向上垫球时应该触球底部的技术原理，由学生自己体会垫球的力度及垫球时机，以上三项练习，为后面的完整练习作充分的铺垫。教师采用先由学生依所学知识进行垫球为铺垫，然后教师进行纠正与指导，最后学生根据教师提示重点进行具体练习，练习时依据学生个体差异进行要求，为学生营造一个轻松和谐的学习课堂。为了鼓励先进、合理评价，教学中安排了“展示练习”，通过榜样示范“自抛自垫”结束主教材的学习。听音乐跟随教师进行放松练习，让学生们进行全身放松，让紧张的动作学习转换到精神放松，体现出体育课堂的开放性、寓教于乐等特点。

三、组织策略

针对排球教学场地需求多，空间要求高，组织难度大的特点，本课采用四列横队，呈体操队形，学生每人一球。为了让教学有序、高效的进行，课上统一规定了持球、放球、练球的方法，让学生兴奋学习后能够做到动静搭配，同时又根据学生热身操动作身体练习，在集体练习中提醒学生在规定的地方练习，在自主练习时可以自我调节，使教学组织收放适宜。

四、教学方法

主要教法：

1、讲解示范法

2、纠错法

3、榜样示范法

4、分组法

5、比较法

6、评价法等

主要学法：

1、观察模仿法

2、探究法

3、同伴合作法

4、讨论法

5、分层法等

五、备课思考：

在课程改革全面深入的今天，我们既要汲取传统教学的精华，又要与时俱进、开拓创新。在设计安排教学时要遵循有实效、有持续、有内涵的大方向，不盲目注重视觉感官，追求形式主义。注重课的原生态，在朴素中打造精华、在常态中显露机智。教师是课堂的设计师，如何读懂教材、活用教材，根据学生的情况采用合理的教学法，让学生乐于体育、精于体育，我们要做的努力需要太多、太多。

同时注意课堂中，学生个体的差异，及时调整教学方案，切实让每节体育课做到，学好、玩好、快乐好、放松好等目标。教师应及时解决课堂中的突发事件，课后及时进行课堂反思。