第8课 直撇课堂实录【2】

第8课

直撇

学校：芦山小学 班级：三年一班 执教者：梁书栋

【教材分析】

《直撇》是湘版小学书法三年级下册第八课。本节课属于“撇”学习领域的内容，主要以书写练习为主体，课中主要是让学生学会熟练运用笔画“直撇”来进行书写汉字，是综合性很强的课业。

【学情分析】

本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，但因学校上课条件有限，学生的基础相对比较薄弱。本课主要通过培养学生对书法笔画的基本的掌握以及对中国传统文化的认识，增强学生的文化自信与爱国情怀。

【教学目标】

1、知识与技能：让学生了解直撇的形态特点，在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“直撇”。初步掌握笔画“直撇”的特点，培养学生观察分析能力。

2、过程与方法：让学生了解直撇的写法，掌握“者”字的写法和同类字的书写规律，培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、情感态度与价值观：通过“直撇”的学习，陶冶学生的性情，初步培养学生良好的书写习惯。提高他们的审美能力和文化品位，激发其热爱汉字、学习书法的兴趣，加深对中国传统文化的了解，增强文化自信与爱国情感。

【教学重点】

让学生掌握“直撇”的运笔过程，指导含“直撇”字的结构安排。

【教学难点】

让学生学会书写直撇，书写含有“直撇”笔画的汉字“者”。

【教具】：笔、墨、纸、砚、毛毡。

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【教学过程】

一．创设情景，激发兴趣。

1.复习所学习过的点撇、短撇、平撇，让学生通过笔划，认字曾、仁、千。培养学生的感知能力。

2.要想把字写美观，写好基本笔画是十分重要的。前几节课，我们学习了几种基本笔画的写法，出示生字，引入课题。

【设计意图】：让学生观察撇的特点，拓宽学生的视野和对传统文化的深入了解。

3.

今天，我们再学习一个很重要的笔画，它的名字叫“直撇”。可不要小看它，它的作用可大了！板书课题。(直撇)齐读课题。

【设计意图】：激发学生的学习兴趣，让学生初步了解直撇书写时应该注意的问题。

二．探索实践，大胆试笔。

1、观察“直撇”的笔画特点。

先请大家看直撇，出示直撇的基本特点。直撇纤细挺直，与悬针竖相似，差别在于角度不同。直撇挺直，没有弧度，显得刚劲锋利如一把长剑，但锋尖处又很结实，不能如鼠尾。老师示范书空，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

【设计意图】：吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。

再次书空，让学生说说自己看到的“直撇”是什么样子的?联系生活说一说、想一想直撇像什么?(针、树枝、竹叶、马尾巴、被风吹动的柳条等) 【设计意图】：引导学生想象，从具象过渡到抽象，增强学生学习兴趣，培养学生的想象力的逻辑思维能力。

2、讲解“直撇”的书写要领。

⑴、老师讲解书写要领：“1、逆锋入笔后，折锋向右下顿笔。2、铺毫、调锋、蓄势、朝左下行笔。3、力送尽头，锋从中出。”并示范，学生书空。

【设计意图】：运用练习法，让学生动手书空，调动学生的学习的积极性。

⑵、把书写方法编成口诀：“劲起笔、左下斜、轻出锋。”再次范写，生边书空边说口诀。

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3、教师范写，讲解注意事项。

在书写每一个笔画时，都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。通过分析撇的写法，进一步激发学生写好直撇的欲望。

4、学生大胆试笔。

⑴、请学生上展示台书写直撇。学生动笔书写，教师行间巡视辅导。

⑵、第一次展示学生直撇的作品，让学生自己发现问题。

⑶、改正问题并进行二次书写。提高学生的形象感知能力。

⑷、二次展示比一比。

、第二次展示直撇画，哪个写得好，为什么？

、展示优秀学生作品。进行生生评价，教师评价。

5、结合汉字练笔画。

、分析“者”字的整体结构特点。

、指名说一说“者”的笔画笔顺，学生书空。

、教师范写汉字“者”，学生练习书写，教师行间巡视。

、展示优秀学生作品。进行学生相互评价。教师评价同时引导孩子认识“直撇”在其中的作用：“直撇”在“者”字中很有装饰性，使整个字显得自然舒展，增加了“者”字的美感，让“者”字看起来更加灵动。

【设计意图】：培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。通过引导学生进行汉字“者”的练习，陶冶学生的性情，初步培养学生良好的书写习惯，培养学生的书写能力和综合实践能力，激发学生学习书法的兴趣，提高他们的审美能力和文化品位。

三、欣赏汉字美，拓展延伸。

出示不同书体含有直撇的字：如欧阳询《九成宫醴泉铭》的“者”；柳公权《玄秘塔碑》的“者”；赵孟頫《三门记》的“者”等。说一说每种字体不同风格。

欧阳询：用笔方折瘦劲，结构紧束峻宕，但却内含秀骨，笔势舒张，不失润味。

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柳公权：内敛外拓,这种结字容易紧密,挺劲；运笔健劲舒展,干净利落,四面周到,有自己独特的面目。

赵孟頫：用笔遒劲挺健，笔圆带方，流动带行，继承了晋唐书法的法度，坚持中锋行笔，线条富有弹性，外似柔美而内实坚刚。

中国有成语：“字如其人”，所以传承中国传统文化是大家的己任。

希望同学们写好中国字，做好中国人。

【设计意图】：通过对中华国粹的欣赏，培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力，加深对中国传统文化的了解，增强文化自信与爱国情感。

【板书设计】

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