第3课 竖弯钩优质课教案

北京市书法学科统一教学设计（教案）模板

区：

昌平区

学校： 七里渠中心小学

基

本

信

息

教材版本

课 题

设计教师

指导教师

备注说明

姓名

北师大出版社

《竖弯钩》

单 位

七里渠中心小学

年级册课

参考资料

职称

三（下）

任本学科年限

联系方式

设计与实施人员

安紫苹

指导思想与理论依据

总纲：“中小学书法教育，必须以中国传统经典碑帖与汉字文化为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其他优秀传统文化教育。”

在书法教育教学中，以“总纲”为基本宗旨，以“经典碑帖与汉字文化”为基本内容。以“九大原则、三维目标、一个目的”为基本理念。面向全体，让每一个学生写好简化字、熟知繁体字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。

在课堂教学中，严格遵循“九大原则”,完成“三个目标”，以“一课一字，一字多得”为基本方法，切实提高课堂教学的实效性。

本课理论简述：

1、书画同源

2、快乐书法

教

学

目

标

认识竖弯钩的形态特点。

任

基本

务

目

掌握竖弯钩的起笔、行笔、收笔。

高级

标

三

维

目

标

技术

艺术

文化

重点

教

学

难点

准备

1、学会书写竖弯钩。

2、学会读帖

感受书法线条美。

知道竖弯钩的书写由来。

掌握竖弯钩的起笔、行笔、收笔。

竖弯钩中“弯”的写法

1

教

学

过

程

教

师

活

动（教案）

学

生

活

动（学案）

设计意图

复习旧知，为新知做铺垫

通过观察解决学习重点

一、

复习

回答：

我们已经学过永字八法中的点、横、1、

点：点为侧，如鸟之翻然下侧，是说点的形态像一只飞翔的鸟，忽然改变方向转竖、钩、撇等笔画，请同学给大家身向下飞。

解释一下学习过的笔画有什么特点？

2、

横：横为勒，如勒马之用缰，是说横的形态不是笔直的，它像一根向斜上勒紧的勒马的绳子。

永字八法

(1)点为侧(如鸟之翻然侧下); (2)横为勒(如勒马之用缰); (3)竖为努(用力也); (4)钩为趯 (跳貌，与跃同); 情

境

创

设

与

复

习

导

入

(5)提为策(如策马之用鞭); (6)撇为掠(如用篦之掠发); (7)短撇为啄(如鸟之啄物);

(8)捺为磔(磔音哲，裂牲为磔，笔锋开张也)。

二、导入

通过前面的复习，我们可以知道，书法中的很多笔画都是从自然或生活中来，今天我们再借鉴生活中的一种动物来学习一个新的笔画。

请看老师的画，猜一猜这是什么动物，我们将要学习那个笔画呢？

……

观察思考：

1、老师画的是什么动物？

2、我们将要学习那个笔画？

回答：天鹅

小结：今天我们将要学习浮鹅钩，顾名思义因为它的形态特别像一只浮在水面的鹅，所以叫“浮鹅钩”。

板书：3、 （浮鹅钩）

2

三、

1、我们都知道天鹅是一种看上去特点优雅的动物，那么请问，为什么天鹅看上去很优雅呢？那哪里可以体现出来？

小结：天鹅弯曲的脖子很优美，它具有流畅的曲线美。另外，天鹅在水中游动的动作很缓慢，所以我们觉得它很优雅。

3、

那么这种流畅的线条我们怎么书写呢？请看老师的示范：

新

知

传

授

与

讲

解

示

范

观察思考：

为什么天鹅看上去很优雅呢？那哪里可以体现出来？

观察思考：

1、

浮鹅钩可以拆分成哪几个笔画？

2、

转弯的地方我是怎样行笔的？

3、

能不能根据之前我们学习其他的组

合笔画，比如横折、竖折的方法试小结：通过观察我们发现浮鹅钩可以看着推断一下

成是竖+横+钩的组合，所以我们又叫它

竖弯钩。在书写时“弯”使我们特别要

注意的地方。在书写时弯的地方我们可

以通过捻笔管来书写流畅。

板书：3、竖弯钩（浮鹅钩）

4、

艺术实践一：

下面就请你用刚才我们推断的写法实践练习：

试着写一写竖弯钩。

书写数个竖弯钩

要求：书写速度要慢，在书写时注

意总结经验。

四、分析竖弯钩的由来

同学们你们知道吗，虽然竖弯钩又叫做

浮鹅钩，但是它和鹅实在是没有什么关观察、思考、理解老师的讲解。

系。下面我们看看竖弯钩我们怎样理解。

1、女字的甲骨文写法

（唐之前中国人是席地而坐的民族，

“女”字就是一个双手交叉身前跪坐在

地的人的形象）

2、“母”、“乳”、“孔”字篆书写法

小结：由此可见，竖弯我们可以理解成1、观察第六页“元”、“色”两字中的一个女人的侧面身体，由于每个人的身竖弯钩有什么不同？

材高矮胖瘦各有不同，所以在书写时我分析“元”字中的竖弯钩，竖画向左下们要仔细观察它在每个字中的变化。请倾斜，弯处略细。

看书p6页例字。

分析“色”字中的竖弯钩，书画比较直，3、今天我们重点书写一个“元”字，请前面的粗细变化不大。

看老师示范：（教师示范“元”字的写法）

2、分析“元”字的笔画占格特点。

3、观察教师的书写示范。

通过观察解决学习重点

分析理解

直观感受

实践练习

感悟体会笔画的写法

了解汉字文化

提高学习兴趣

观察思考、学会读帖

直观感受

3

学

生

实

践

与

分

享

交

流

拓

展

提

高

与

作

品

展

示

效

果

评

价

与

归

纳

总

结

下

节

预

设

五、艺术实践

书写数个“元”字，要求：

1、

调整呼吸，放慢速度

2、

对照字帖书写，写完一个后对照书找出问题，再书写下一个。 实践练习：

书写数个“元”字，要求：

1、

调整呼吸，放慢速度

2、对照字帖书写，写完一个后对照书找出问题，再书写下一个。

实践练习

感悟体会汉字之美

六、作品展示

互评或自评：评价展示的作品

师评：选出优秀作品进行展示

自评或互评：评价展出的作品

七、拓展提高

不同字体、不同书体“元”字的写法，书写前要仔细观察，正如孙过庭所说，察之者尚精，拟之者贵似。

另外，（张旭草书，观公孙大娘舞剑得启示，开创草书新体），艺术源自生活，正如刚上课我们讲的很多笔画源自自然，在生活中我们要学会做个有心人。

八、

评价展示，提高欣赏能力

板

书

设

计

3、竖弯钩（浮鹅钩）

一、

二、

女——母——乳——孔

4

5