磁铁的两极教学设计模板

磁铁的两极

教学目标：

知识与技能：

1、

知道同一块磁铁的不同部位磁性强弱不同

2、

知道磁铁静止后能指示南北

3、

知道磁铁具有同极相斥、异极相吸的性质

4、

知道指南针能指示方向的原理

过程与方法：

1、

通过用磁铁的不同部位吸引回形针，发现同一块磁铁的不同部位磁性强弱不同

2、

通过使用不同形状的磁铁，以不同的方法进行实验，发现磁铁静止后能指示南北

3、

通过把不同的磁极相互靠近，发现磁铁具有同极相斥、异极相吸的性质

4、

通过阅读资料、观看视频，了解指南针能指示方向的原理

情感态度与价值观：

1、

初步培养学生运用实验方法探究事物性质的能力和意识

2、

通过分组讨论、实验，提高团队合作精神

3、

通过观看指南针发展史，渗透爱国主义教育

教学重点：探究磁铁两极间相互作用的特点

教学难点：设计实验

教学器材：条形磁铁、磁针、支架、细线、泡沫、水、回形针

教学过程：

学生活动

教师活动

小钢珠和条形磁铁放在一起会发生什么1、

演示

活动一

1、

实验：

现象？

磁铁不

同一磁铁的不同部位磁性是否相同？用同部位2、

思考：

什么方法可以证明？

的磁性

3、

实验：用同一磁铁的不同部位吸引回形针，观察实验结果

4、

作业：将实验结果记录在活动记录表一上

5、

小结：磁铁的两端磁性最强，越往中间磁性越弱。两端磁性最强的地方叫做“磁极”。

2、

巡视指导，收集数据

3、小结

活动二

1、

猜想：自由转动的磁铁静止后会指向哪里

磁铁的2、

设计：能观察出磁铁自由转动后指向的

1、演示实验

实验

指向

3、

实验：用各种方法使磁铁自由转动

4、

观察：磁铁自由转动后静止时的指向

5、

交流：实验方法和结果

6、

小结：通过实验发现：自由转动的磁铁静止后，总是一端指向南，另一端指向北。指向南的一

2、小结

端叫南极，用“S”表示；指向北的一端叫北极，用“N”表示

1、

巡视，启发

磁极的1、

实验：两个磁极靠近会发生什么？

2、

小结

相互作2、

小结：同性磁极相斥，异性磁极相吸

3、

资料：生活中的运用

用

1、

在交流过程中要有机渗活动四

1、

阅读：为什么指南针能指南北？

透爱国主义教育

指南针2、

阅读：资料、视频

的发明3、

交流：我们的祖先很早就发明了指南针，为人类文明的发展做出了巨大的贡献

和发展史

板书：

磁铁的两极

磁铁的两端磁性最强，越往中间磁性越弱

自由转动的磁铁静止后，总是一端指向南，另一端指向北

同性磁极相斥，异性磁极相吸