第13课　动物的故事教学设计

教学教学活动（含过程与方法）

程序

1．

老师知道同学们都喜欢听故事，今天老师就先给大家讲个有趣的故事。

（教师边故事边播放插图）

（1）一天，马妈妈让小马把麦子驮到磨坊去

（2）跑着跑着，一条小河挡住了去路，小马为难了，我能不能过去呢？

（3）小马看到一头老牛在吃草，问道“牛伯伯，请您告诉我，这条河我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能淌过去。”

（4）小马听了老牛的话，刚要过河，突然，从树上跳下一只松鼠，讲故拦住他大叫：“小马！别过河，你会淹死的！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”

欣赏为故事配画的精美插图，使学生感受到图文并茂的故事更加生动有趣，激事

（5）小马不知道怎么办才好，连忙跑回家去问妈妈。妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”

（6）小马试着下了河，小心地淌到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

2．《小马过河》是同学们都非常熟悉的故事，老师为这个故事配上了画，你喜欢吗？为什么？

用一幅幅连续的图画来讲故事，图文并茂，让故事更加生动有趣，这节课我们就用图画讲一讲“动物的故事”。（出示课题）

1．回忆一下，老师刚才讲的《小马过河》的故事中都有谁？（小马、马妈妈、老牛、小松鼠）

2．这些动物在什么地方？发生了什么事？

3．这个故事分成了几幅图去表现？为什么要这样分？（每幅图表现一个故事情节）

说故事

分析故事主角、场景、主要情节，初步渗发学生进一步了解、学习的愿望。

通过有趣的故事激发学生的学习兴趣。

设计目的和说明

小结：这种由多幅图画连续展开，讲述一个故事过程的绘画形式，叫透连环画的创作方法。

连环画。

4．你知道哪些有趣的动物故事呢？

学生互相交流课前收集的有关动物的连环画。

说一说故事里面有哪些动物角色？

尝试用简洁的语言讲述动物之间发生的有趣的故事。

5．小组讨论：

通过展示与交流，引导学生了解连环画、认识连环画。

连环画有几部分组成？

连环画与我们以前画的画有什么不同？

出示《小蝌蚪找妈妈》中的一幅图，猜一猜这是什么故事？你是怎样猜到的？——画中主要表现了故事的主角（小蝌蚪）

出示《猴子捞月》中的一幅图，这是什么故事？猴子们在干什么？——猜故猴子的动作表现出了故事的主要情节。

通过趣味的教学环节，引导学生从故事角

出示《熊出没》中的一幅图，这个有趣的故事发生在哪里？——画面色、主要情节、故事场景、画面划分等方面探究连环画的表现方法。

事

中背景的表现。

《乌鸦喝水》的故事大家都很熟悉，它讲述了小乌鸦如何用衔石子的方法喝到了水。想一想：我们可以用几幅图来表现这个有趣的故事？——根据情节划分画面，把故事分解为几句简短而重要的话。

1．老师很喜欢《龟兔赛跑》的故事，让我们一起来把它变成一幅连环画。

2．示范绘制步骤：

（1）确定主要动物角色——乌龟、兔子

（2）确定主要故事情节，划分画面。

兔子和乌龟约定比赛跑步；

画故

兔子把乌龟甩在后面；

兔子在大树下睡着了；

学习连环画的创作方法和步骤，提高学生概括、分析的能力，尝试如何将故事变成画面。

开阔视野、拓宽学生创作思路。

事

乌龟获得了胜利。

（3）根据故事中的主要场景，确定每幅画面的背景。

（4）根据故事情节分别绘制画面。

3．其实很多我们生活中熟悉的故事都可以变成有趣的故事画。

欣赏《小壁虎借尾巴》《狐假虎威》《会飞的蜗牛》《井底之蛙》等故事画作品。

1．你想绘制什么有趣的动物故事？把自己想要表现的动物故事精简成4～6句话，和同学们交流一下。

2．作业要求：

联想创造

请同学们用一幅或一组图片表现一个有趣的动物故事，内容可以是自引导学生抓住故事重点进行创作，在创作己熟悉的故事也可以创编。

在绘画时要注意动物和场景的变化。

画面整洁，内容要清晰丰富。

3．学生创作，教师巡视辅导。

4．展示作品，请同学们介绍自己创作的动物故事。

中鼓励学生的创新意识，提高学生创作表现能力。