欢欣的日子空山鸟语教案评析是什么类型的资料？

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欢欣的日子空山鸟语教案评析｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：欢欣的日子空山鸟语教案评析

正文

《八

音

和

鸣

》（一）

教学目标：

一，情感态度与价值观:

对中国民族音乐感兴趣，喜欢中国民族乐器。建立对中国民乐风格的审美感受。

二，过程与方法:

模仿，比较，聆听，感受，启发，探究。

三，知识与技能：

初步了解民族乐队的乐器分组及特点，辨别板胡，笛子，管子等乐器的音色。

熟悉《欢欣的日子》音乐主题，跟着音乐哼唱旋律。

根据教材上的鼓谱为《欢欣的日子》伴奏。

教材分析：

感知民族音乐，特别是民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段。从深化音乐教学，启迪学生对中华民族音乐文化的认识来说，《八音和鸣》这一单元都具有重要意义。本课内容设置的是湖南文艺出版社七年级上

册第三单元《八音和鸣》中的一首民乐小合奏《欢欣的日子》。又名《翻身的日子》，作者朱践耳。

乐曲的结构短小，风趣生动。运用民间音乐中常用的“紧拉慢唱”的手法，音乐被有层次的展开，抒发了人们欢天喜地的热烈情绪。是一首广泛流传的民乐合奏曲。

教学重点：

熟悉《欢欣的日子》的音乐主题，听辨板胡，笛子，管子等乐器的音色。

教学难点：

如何激发学生的学习兴趣，根据教材上的鼓谱进行音乐创作。

教学准备:

多媒体课件，琴，CD等。

课时安排:

一课时

教学活动过程:

课堂活动

教学环节

设

计

意

图

建立良好的师生关系。

教师活动

一、组织教学

上课礼仪！

学

生

活

动

上课礼仪！

二、导入新课

首先，请同学们欣赏《女子十二乐坊》

的民乐合奏视频。

聆听，

引出民乐小合奏课题《欢欣的日子》。

感受，

思考并回答。

1.介绍音乐作品以及作者。

仔细听辨，

2.欣赏民乐合奏《欢欣的日子》。师

问：“听到了哪些乐器，属于哪个地

思考，

区的音乐？”

师：乐曲中有板胡，笛子，管子

并进行抢答。

等民族乐器，属于北方地区的音乐。

接下来我想和同学们一起来熟悉一下

这些乐器。（多媒体出示乐器）

3. 复听乐曲，问：“同学们乐曲分为

三、新课教学

几段？”

4.分段听赏《欢欣的日子》。

1）聆听引子部分，问：“乐曲的情

绪，速度怎样？随琴哼唱引子旋律。

2）欣赏主题一。

问：“这段乐曲是用什么乐器表现

的？”让学生认识“升”记号。唱准

聆听，

“升4”变化音，随乐哼唱主题。板胡

演奏半音升4时的滑音处理增加了乐

哼唱主题片段。

曲的乡土色彩和生活气息，使这段旋

律具有鲜明的陕北风味。

思考、探究和表达。

3）欣赏主题二，进一步熟悉笛子和管

子的音色，以及与乐队呼应的效果。

这段曲调的音乐风格与山东地方戏曲

吕剧音乐十分相似。

随乐哼唱主题二。

1）教师弹唱。

2）学生跟琴轻声哼唱。

4）欣赏尾声，首尾呼应。师问：“这

段音乐之前是否出现过？在写作中这

创设情境，激发学生的审美渴望。

引导学生积极思考，积极参与音乐体验。

四，实践创造

种方法叫什么？”

1.和着音乐为乐曲的引子部分伴奏。教师示范。哦，挺容易的，咱们也来试一试吧!

2. 请你试一试：

（1）学生分组创作。

（2）展示并评价。

“愈是民族的，愈是世界的”让我们五，课堂小结

为继承和发扬中国民族音乐而共同努力吧！

分组讨论，

分组展示成果，

并评价。

聆听感受

与学生一起小结。

培养学生的创造，表达能力。完善评价机制。

进一步激发学生的审美渴望，为下节课做准备。

七：板书设计

《

八

音

和

鸣

》

一、乐器：

板胡，笛子，管子等乐器。

二、为《欢欣的日子》引子部分创编伴奏：

资料摘要

欢欣的日子空山鸟语教案评析