五线谱识读（三）教学设计第一课时

《踏浪》教案

【教学年级】：初一年级

【教学课时】：一课时

【课 型】：班级演唱组合表演

【教 材】：湖南文艺出版社《音乐》七年级上册第五单元

【教材分析】：《踏浪》是一首抒情、清新的校园歌曲。教学的侧

重点应放在歌曲意境的表现上，要引导学生用柔

和、甜美的声音，优美、自然地造型来表现歌曲诗

一般的意境。

【教学目标】：1、能熟练地演唱歌曲，体会歌曲的意境美；

2、能对歌曲进行情感的处理；

3、引导学生以不同形式参与、体验、表现音乐，

自由创编声势动作，培养学生学习能动性，提高自身音乐素养和团队合作精神。

【教学重点】：以情感启发贯穿教学，引导学生富有感情地表现

歌曲。

【教学难点】：激发学生主动参与课堂活动以及学生对音乐节奏

的表现力。

【教学用具】：多媒体课件、钢琴

【教学过程】：

一、组织教学

1、师生问好。

2、播放《大海啊

故乡》视频

3、导入

①师：听完这首歌，看到视频中的画面，大家想象一下“你

心中的大海是怎样的呢？”。或者你可以想到哪些关于大海的词语？

生：宽阔的、无边际、蓝盈盈的，海浪、海风、贝壳、沙

滩、浪花。。。。。（——把这些词组成一个画面）

师：同学们描绘的景色很美，我想你们的心情肯定也如景

色一样美好。这份心情让我想到了一首轻松活泼的歌

曲——《踏浪》。

②师：今天老师就带大家一起去“踩浪花”！想不想一起去！

生：想。

三、新课教学

1、播放课件

2、课件出示曲谱，播放歌曲《踏浪》

①感受歌曲情绪

②请学生边听边找出歌曲中的音乐记号。（反复记号的学习）

3、学习节奏。典型节奏

xxx xx x -1 xxx xxx x x1 xxx xx x -1 xxx xxx x xxx1 4、随琴唱谱

5、随琴填词

6、教师伴奏，请学生用渐强的力度有感情的演唱第一乐句

的歌词。

7、师：请思考，演唱力度的渐强与大海发出的什么声音

相似？

8、教师创设情境：一阵阵海浪推向沙滩，歌曲中的主人公

——“我”和小伙伴们从远处来到了海边，开始和浪花

一起嬉戏了。

师小结：歌声中给我们带来的画面感，力度记号在其中起

到了重要的作用。

9、学习中间部分

1.按节奏朗读歌词。 2.随琴唱歌词。

9、教师：比较歌曲尾部的乐句和第一乐句的异同并学唱？

学生：这两个乐句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲

开头演唱的力度是渐强，最后结尾是渐弱。

教师：“我发现大家用轻快活泼的感情去演唱这首歌，更

能让我感受到大家的青春活力以及享受其中。

四、用声势给歌曲伴奏

师：“大家刚才借着歌曲动感的伴奏，表现出快乐的感觉。

那我们想一想，能不能用自己的肢体动作，把歌曲动感

的风格，以及大家的青春活力表现出来呢？”

师：“首先我带着大家观看一下集体舞《踏浪》视频，然后

大家发挥自己的想象力，拍击节奏或者创编动作。”

1、自己创编声势动作。

2、老师带领大家一起创编声势动作。

3、全班团体协作，共同完整的表现歌曲。

五、课堂小结

这节课，我们运用了班级演唱组合共同表演了歌曲《踏浪》，充分展示了你们的青春活力，也让我们切身体会到了演唱组合的魅力！在以后的学习中，我们也要大胆、自信的表现自己！