忆秦娥 娄山关教学评价实录

《忆秦娥

娄山关》教学设计

遂平县第三初级中学

袁凌阁

一、教学目标

知识与技能：

1.有感情地朗读课文。

2.品读词句，体会意境，感受红军战士的精神与气概。

过程与方法：

1.引导学生读课文，读正确，读流利。

2.借助注释，读懂词的意思。

3.指导学生朗读，感悟、体会词的意境，理解内容。

情感态度与价值观

体会红军长征的艰辛、曲折，感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

二、教学重点、难点: 重点:朗读课文;理解词的大意。

难点:

体会红军长征的艰辛、曲折，感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

三、教学准备: 教师:教学课件

学生:收集有关长征的历史资料

四、教学时间

一课时

五、教学过程:

（一）

激情导入，引出课题

同学们，你们知道课件上这位是谁吗?（生答）谁能说说自己对毛主席的了解？

是呀!毛主席是一代传奇的人物。身处于时代风云际会、沧桑巨变之中，他作为中共领导人一次又一次站在时代潮头，左右中国近代史的方向和进程。在红军长征和解放战争时期，艰难困苦，毛主席始终保持乐观主义精神，笑看战场风云。他不仅是一位伟大的马克思主义者、革命家、战略家、理论家，还是一位杰出的书法家、诗人。这节课我们一起学习毛主席在长征途中写的一首词《忆秦娥

娄山关》（板书课题）

（二）解释课题、简介写作背景。

1.出示课题，解释课题。

问：忆秦娥是指什么?（词牌名，本于李白诗“秦娥梦断秦楼月”。) 再问：你们知道娄山关吗? 学生回答后教师补充介绍：据当年的红军战士回忆道:娄山关“雄踞娄山山脉的最高峰……周围山峰，峰峰如剑，万丈矗立，直插云霄，中间是十步一弯、八步一拐的山路，地势险要，真可谓“一夫当关，万夫莫开”,是四川进入贵州的要道关口，自古为兵家必争之地。

2.简介写作背景

1935年1月16日至18日，遵义会议开了三天，随后红军经娄山关北上四川，想和张国焘的红四方面军会合。2月5日，博古把军事指挥权正式移交给***。***率军攻打失利，于是，他当机立断，决定放弃和张国焘会合这一长征初始目标，回贵州攻打战斗力薄弱的黔军。这是长征途中最重大的战略转折。黔军企图凭娄山关天险力阻红军，会合川军、滇军和中央军聚歼红军于云、贵、川交界处。彭德怀亲自带兵急行军在2月26日下午抢占娄山关，接着几天，又在娄山关周围歼敌二个师，取得了自从惨败湘江，损失一半人马以来的长征途上的第一个大胜利。

这首词作于2月26日左右。是在攻克娄山关以后写的，这首词是怎样追忆当时的情景的呢?下面让我们打开课本，学习这首词。

（三）初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，注意读准字音。

娥

娄

蹄

咽

2、借助工具书理解“雄关、苍山、残阳、漫道、从头越”等词语的意思。

3、同桌交流：用自己的话说说诗词大意。

4、指名朗读，全班交流，教师点评。

5、学生齐读。

（四）、自主学习，品读诗词。

1.出示自学提示。

（1）划出这首词的中心句。

（2）从文中找出描写红军行进时的自然环境的词语。

（3）读诗词，想象画面，体会意境。

2、学生按要求自主学习。

（五）、汇报交流、体会情感

1、读了第一句，说一说你仿佛看到了什么，听到了什么？

2、教师点拨：大风猛烈地刮着，在月亮还没完全落下去的清晨，天空又开始降白霜了，战友们在严寒中穿着单薄的衣裳急速地、紧张地身娄山关进发。

3．师范读第二句。

（1）提示：因词牌规定，上下两阕的第三句必须用叠句，所以又出现了一上“霜晨月”。

（2）学生体会并读一读叠句的语气速度的不同。

（3）全班齐读第二句。

（4）进一步理解“马蹄声碎、喇叭声咽”的意思。

提示；碎：细碎，写出了马蹄声杂沓轻疾，表现红军行军之“急”行军之“速”。

咽：写出了军号声干涩断续、深沉悲壮，表现红军斗争生活的艰苦卓绝，显示出面临严酷战情、成败在此一举的庄严肃穆气氛。——马蹄声、喇叭声：刚劲悲壮

（5）指名说说上阕的意思。

教师点评并小结：上阕写红军在娄山关战斗中行军的情景。

4．学习第三句。

（1）揣摩中心句，品读领悟。

（2）指名读，男女生比赛读。

（3）指名回答：你是怎样理解这句词的？

（提示：漫道：不要说。不要说守备森林的雄关坚固如铁，但怎么也抵挡不了英勇的红军。）

（4）小组讨论：从诗句中，你感受到了***怎样的情怀？

写娄山关之险要，是为了反衬红军英勇豪迈的气概和胜利的自豪，艺术地反映了遵义会议这个伟大的历史转折所带来的巨大变化。表现了毛主席对险阻的蔑视，对据险顽抗之敌的鄙视。

5．全班齐读第四句。

（1）“苍山如海、残阳如血”这句话中用了表现手法？你怎样理解？

教师小结：象征；象征意义：如海的苍山象征革命征途上还会遇到更多的关隘，面临更多的困难；如血的残阳象征革命的胜利需要红军战士浴血奋战、前仆后继。辉煌的胜利是用鲜血和生命换来的。预示着未来斗争的艰辛和曲折。

这是全词最为光彩照人的两句：前句崇高磅礴，后句悲壮奇丽，意境壮阔，亦喜亦悲，亦忧亦欢。放在结尾处，势如撞击洪钟，大声远去，余韵悠扬，使词的审美境界为之升华，艺术魅力大增。

（2）这句话体现红军的什么精神？表现了红军战士不畏困难，不怕牺牲，敢于战胜一切困难、压倒一切敌人的大无畏的革命英雄主义精神和必胜的革命信念。

6、下阕主要写的什么？

下阕：写战斗结束后越过娄山关时的情景。

7．感情朗读指导：上阕要读得慢，语气凝重，表现战斗的艰难。

下阕要读得稍快，语调轻松，表现胜利后的愉快与展望前途的壮志。

（六）、课堂小结

1、中心：这首词通过对娄山关战斗的侧面描写，表现了红军战士不畏困难，不怕牺牲，敢于战胜一切困难、压倒一切敌人的革命英雄主义精神和必胜的革命信念。

2、艺术特点：

（1）、两种风格（上片的悲凉沉郁与下片的雄劲豪放）融成一体。

（2）、手法上明暗虚实巧妙结合。

（3）、以景传情，景情并茂。

（4）、既炼字（碎、咽）又炼句（苍山如海，残阳如血），深化主题。

（七）、拓展延伸

：根据课文中的所听所感所想，说说你受到了什么启发？学了本课你对红军长征有什么新的了解和认识？在今后的生活、学习中怎样去做？

（八）、布置作业。

1．***是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词大气磅礴、豪迈奔放。有兴趣的同学课后搜集你喜爱的***诗词读一读。

2．背诵并默写课文。