16 *给巴特勒的信优秀公开课教案

第16课

《给巴特勒的信》导学案一

学习目标

１、了解文章作者及写作背景。2、掌握本课恍若、惊骇、浩劫、晨曦、不可名状、荡然无存等词语

２、体会这封信中所流露的爱憎分明的感情。

学习重点：熟读课文，体会文中的感情

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预习导学

一、今天我们要学习的文体是“信”，请你就本课内容，为本节课设计一段导入语。（请相信自己，你一定能写出精彩的导入的语。小组长在课前检查，完成为给分，没完成不给分）

二、请用你手中的资料，查找一个本文作者雨果的介绍。（小组长要在课前检测，检测结果在导学案上评分）

三、本文是发生在中国近代的第二次鸦片战争，请你查找历史，了解一下本课的背景。（小组长检查并给以评价）

四、初读课文，整体感知

（请注意：这是基础知识，一定要自己做，做完后请帮扶的同学改一改）

1、给下列加点字注音或写汉字：

予_______以分享

恍_______若

惊骇______

洗劫_____

箱箧_______ 赞誉_____

晨xī___

piē

见

制cái_____

zhuì_____满 掠_______夺

２、释词：

不可名状-- 荡然无存-- 五、精读课文，讨论研究：（熟读课文后，先认真思考然后在组内讨论，）

１、巴特勒让雨果写信的真正意图是什么？

２、作者在信中是怎样回答对远征中国的意见的？从中表达了作者怎样的态度和感情？

３、第一节'多谢您对我的想法予以重视'是针对_________________________而言的，'您认为''在您看来'表示作者的态度是_______________

课堂检测：（见学习检测P57到58）

学习总结：

第16课

《给巴特勒的信》导学案二

学习目标：

１、理解本文反衬、反语手法的运用。２、体味雨果的博大胸怀和高尚品格。

学习重点难点：本文中反衬、反证手法的运用

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学习过程：

一、上节课我们已经知道雨果为什么给巴特勒写信，现在你能不能就课文内容再写一段导入语呢？（写好后，请先读给你的同桌听，然后再写在导学案上）

二、整体感知（请先在组内亮明自己的观点，然后以组内讨论）

通读全文，谈谈作者对英法远征中国之行是褒是贬，为什么？

三、精读课文，讨论研究（请认真读课文，不理解的问题在组内讨论，组内不能解决的班内交流）

１、作者是如何来描绘圆明园的美的？从作者的描绘当中表现出作者对圆明园是什么样的感情态度？

2、在整体感知环节的讨论中，你们得出作者对英法联军远征中国是褒还是贬呢？作者在文中还运用了许多的褒义词来形容英法联军的行径，请找出来并分析其表达效果。

四、课堂小结

1、总结本文运用的写作技巧，并体会其与作者情感之间的联系。

2、雨果是一个怎样的作家？

五、当堂训练（见学习检测P59-60）

学习总结：

书信单元导学案

学习目标：熟读第13、14、15课，了解三课的基本内容，掌握书信的基本格式

一、认真阅读下面有关书信的资料，并完成练习。（学生个人完成，组长在课前检查）

有关书信的资料：

书信是人们生活中最为普遍、最为古老的一种沟通方式。掌握书信的格式和要求，有助于更好地发挥书信的功能。

书信的格式：信文由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。

称谓；应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬。称谓应遵循长幼有序、礼貌待人的原则，选择得体的称呼。

正文：正文是信函的主体。可根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格。

1、问候语。问候语要单独成行，以示礼貌。如“你好”“近好”“节日好”等。

2、先询问对方近况和谈与对方有关的情况，以表示对对方的重视和关切。

3、回答对方的问题或谈自己的事情和打算。

4、简短地写出自己的希望、意愿或再联系之事。

敬语：写信人在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。多用“此致、即颂、顺祝”等词紧接正文末尾。下一行顶格处，用“敬礼、X安、安康”等词与前面响应。

落款及时间：在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期。署名应写在敬语后另起一行靠右位置。一般写给领导或不太熟悉的人，要署上全名以示庄重、严肃；如果写给亲朋好友，可只写名而不写姓；署名后面可酌情加启禀词，对长辈用“奉、拜上”，对同辈用“谨启、上”，对晚辈用“字、白、谕”等词。

信封：信封上应依次写上收信人的邮政编码、地址、姓名及寄信人的地址、姓名和邮政编码。

邮政编码要填写在信封左上方的方格内，收信人的地址要写得详细无误，字迹工整清晰。发给机关、团体或单位的信，要先写地址，再写单位名称。收信人的姓名应写在信封的中间，字体要略大一些。在姓名后空二、三字处写上“同志、先生、女士”等称呼，后加“收、启、鉴”等字。

寄信人地址、姓名要写在信封正文靠右的地方，并尽量写得详细周全一些。最后填写好寄信人的邮政编码。

二、熟读第13、14、15课，在了解三课的基本内容后，为这三课分别设计一段导入语（学生个人完成，组长在上课前检查）

1、熟读《致蒋经国先生的信》，为本课设计一段导入语。

2、熟读《给儿子的一封信》，为本课设计一段导入语。

3、熟读《给女儿的信》，为本课设计一段导入语。

三、课堂练习

根据书信的格式要求给蒋经国，或给自己，或给老师写一信短信，内容自己确定。

学习总结：

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