一二 陋室铭教学设计内容推荐

陋室铭

平山实验

张丽

教学目标：

1、

了解本文的作者及写作背景。

2、

了解“铭”这一文体的特点。

3、

借助课下注释及工具书疏通文意。

4、

学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。

5、

教学过程：

导入新课：

首先，请大家先来做个选择题：A、假如有一个华丽的别墅，要得到它，必须说一辈子违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；B、有一间简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。如果是你要哪个呢？

（学生回答：选择后者，因为……）

恭喜你，你的选择居然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合，他便是刘禹锡。你有望成为新时代的刘禹锡！接下来让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧！说到刘禹锡，那我们当然就要来了解作者及其相关的资料。

6、

1、介绍作者及作品。

点拨：刘禹锡因参与王叔文领导的政治革新失败被贬的背景。

2、解题：了解“铭”的特点：

陋室，意思是简陋的房子。铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。

“陋室铭”的意思就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。

下面，大家速读全文并圈出本文韵脚是什么？所押的韵是什么？

本文韵脚：名ing，灵ing，青ing，丁ing，经ing，形ing，亭ing 押的是：ing 韵（学生回答）

听老师朗读课文，并注意下面两个问题：

a、识记生字词。幻灯片

8

b、注意朗读的节奏、重音，感情的投入等。划出朗读的节奏。幻灯片

9

辨音识字：（学生齐读）

德馨(xīn)

苔(tái)痕

案牍(dú)

鸿儒(hónɡ

rú) 西蜀(shǔ)

何陋(lòu)

调素琴(tiáo) 7、

读准节奏：

2

山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。

斯/是陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调素琴，阅/金经。

无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。

孔子云：“何陋/之有？”

8、

学生翻译整篇课文。（教师点拨指导）

看着幻灯画面：齐读课文。

疏通文意：

再读课文，借助课下注释及工具书疏通文意，并把不理解的字词句标出来，然后小组合作交流共同解决。

（讨论、演板）

9、

重点词：

名：出名

德馨：品德高尚

丝竹：奏乐的声音

鸿儒：博学的人

乱：使……扰乱

劳：使……劳累（使动用法）

重点句子：

何陋之有：有什么简陋呢?(宾语前置

研读课文：（再读课文）弄懂下列内容：

1、作者怎样引出陋室？用了什么修辞手法呢？

比喻起兴

山

仙

陋室（比兴）

水

龙

德馨

2、在作者看来，陋室真的简陋吗？从哪一句可以看出来？（主旨句)

不陋

惟吾德馨

（学生回答）

3、从哪些方面看得出来？（小组讨论）

居室环境高雅

陋室不陋

人物交往高雅

生活情趣高雅

4、作者在本文提到古代名贤有何用意？（讨论作答）

自比古代贤人，希望也像他们一样因为自己的高雅脱俗获得别人的尊敬与景仰。

5、“孔子云：何陋之有？”作者引用孔子的话有什么用意？（提问）

画龙点睛，深化主旨。

6、身居陋室却不以为陋，是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他什么样品德？这是一种什么样的写法？（小组讨论，总结）

高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。

托物言志

小结：

本文通过对陋室的描写和赞颂，抒发了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。

拓展迁移：

3

学完陋室铭之后，有同学写了一篇铭，大家一起来分享一下：

学生铭

天赋不高，有志则行；

成绩不佳，发奋则灵。

斯是求学，唯我辛勤。

读书破万卷，下笔如有神。

谈笑添学问，思辩助长进。

可以明事理，冶性情。

无世俗之乱耳，有墨香之赏心。

学海巧为舟，书山行捷径。

吾辈云：“何乐而不为？”

作业：

同学们，你们一定非常热爱自己的家吧？读了刘禹锡的《陋室铭》，请你学习一下诗豪刘禹锡，为你的家也描上一笔，用来表达一下居住在家中的感受呢？

板书设计：

山

仙

陋室

设喻引题

比兴

水

龙

德馨

居室环境高雅

陋室铭

陋室不陋

人物交往高雅

生活情趣高雅

引古贤以自况

反问点题

托物言志

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安贫乐道

高洁伟岸