一三 爱莲说教学设计(第二课时)

16、短文两篇

爱莲说

大窝中学

王林

教学目标：

知识和能力目标：

1．积累一些文言字词。

2．了解短文的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的背景。

3．背诵并默写这篇短文。

过程和方法目标：

1．加强朗读训练，提高朗读能力。

2．把握短文托物言志的写法。

情感态度和价值目标：

学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。

教学重点：

1.朗读课文、背诵课文。

2.引导学生理解文章表达的情感，欣赏短文的语言之美，手法之美。

教学难点：

《爱莲说》文，具有哪些美好品质的人才是作者心目中的君子？如何辨析“莲之爱”与“菊之爱”？理解映衬手法的运用。

教法学法：朗读法

，合作探究法，练习法。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

想一想: 你喜欢什么花,说说理由? 我喜欢_____，因为它＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

咏荷花的诗

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——杨万里

清水出芙蓉，天然去雕饰。

——李白

采莲南塘秋，莲花过人头。

——乐府民歌

莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。

二、走近作者

周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，北宋哲学家。著有《太极图说》《通书》等

。字茂叔，原名敦实，亦称敦颐。谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。

三、分析解题

说

“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。

《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。

四、检查预习

生字：

蕃（

fán）颐（

yí

）

濯（

zhuó

）

淤（

yū

）涟（

lián ）

蔓（màn）

亵（xiè

）

噫（yī

）鲜（

xiǎn ）有闻

五、朗读课文，感知内容

1、解词

蕃

fán

：

多

。

淤

yū：淤泥

。

濯

zhuó

：

洗涤

。

亵

xiè

：

亲近而不庄重。

鲜

xiǎn：

少。

2、请指出下列“之”的用法和意义。

（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。

（

助词

）

（

的

）

（2）予独爱莲之出淤泥而不染。

（主谓之间取消句子独立性）

（3）予谓菊，花之隐逸者也。（

助词

）

（

的

）

（4）莲之爱，同予者何人？（

助词

）

（

的

）

3、《爱莲说》译文

水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊

明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则惟独喜爱莲──莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的茎）内空外

直，没有（缠绕的）蔓，（也）没有（旁逸的）枝；香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。

我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉!对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了! 六、研读赏析

1、请同学用一个字概括本文的感情线索。

莲——

爱

2、请同学们找处描写莲的美好形象的语句。

美好形象

：

出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

2、这句话是从哪些角度描写莲的？

描写角度

：

生长环境

体态香气

风度气质

3、从描写莲花优美形象的语句中，你们可以联想到君子的哪些品德？

莲——————联想————————

君子

出淤泥而不染————————不与世俗同流合污

濯清涟而不妖————————纯真自然不显媚态

中通外直————————内心通达行为正直

不蔓不枝————————不攀附权贵

香远益清————————美名远扬

亭亭净植————————独立高洁

可远观而不可亵玩————————自尊自爱令人尊敬

4、作者对莲的赞美，表达了作者何种生活态度？

生活态度：

洁身自好，不与世俗同流合污

5、借赞美莲花来抒发自己的人生态度，这种写法叫什么？

写法

：

托物言志

（洁身自好，不与世俗同流合污）

6、作者要赞美莲花，为什么还要写菊和牡丹？

菊花

莲

牡丹

隐逸者——

正衬——君子——反衬——

富贵者

7、菊和牡丹哪个是正衬？哪个是反衬？这种写法有什么作用？

菊正衬

，

牡丹反衬

。

托物言志

8、请同学们品味“菊之爱，陶后鲜有闻”，“牡丹之爱，宜乎众矣”这两句话，体会作者对爱菊者、爱牡丹者的态度分别是什么样的？

惜

爱

厌

作者爱莲，不仅因为喜欢它的外形，更是因为它是一种人的化身。联系第二段来看，它是哪一种人的化身呢？

君子的化身

托物言志

出淤泥而不染，濯清涟而不妖

——不与恶浊的世风同流合污

中通外直

——通达事理

不蔓不枝

——不攀附权贵

香远益清

——美名远扬

亭亭净植，可远观而不可亵玩焉

——志洁行廉仪态端正

9、试分析下面句子的言外之意

牡丹，花之富贵者也。……牡丹之爱，宜乎众矣。

表达了作者对世风的鄙视。

七、比较阅读：

《陋室铭》与《爱莲说》

相同点

1、主题：都表现了作者的洁身自好、不慕名利的生活态度；

2、立意：都以衬托手法托物言志；

3、表达方式：都大量运用描写。

不同点

1、文体：一为“铭”，一为“说”；

2、句式：《陋室铭》以骈句为主，《爱莲说》则以散句为主；

3、线索：《陋室铭》以“惟吾德馨”引领全文，《爱莲说》以“爱”贯穿始终。

八、学习托物言志写法

观赏图片，说说象征意义

物——————————志

荷花

纯洁

洁身自好

出淤泥而不染

不与世俗同流合污

松树

屹立峭壁

坚韧顽强

不畏风雪

傲岸不屈

拓展练习:从下列的物中你可以言何志？

蜜蜂——？

竹子——？

粉笔——？

九、反馈练习：

1、学习运用托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪种花，并用一句话来概括原因。

例：我喜爱梅花，因为它是花中的志士，坚强不屈。

2、以你对牡丹、菊花的独特认识，试模仿《爱莲说》的写法，写一篇《牡丹赞》或《爱菊说》。

十、积累

清水出芙蓉，天然去雕饰

——李白

采莲南塘秋，莲花过人头。

——乐府民歌

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开

——唐、王昌龄

秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声

——唐、李商隐

十一、课堂练习

一、下列句中红色的词语解释正确的一项是

1、濯清莲而不妖（

C

）

A、妖艳

B、妖怪

C、美丽而不端庄

2、香远益清（

A

）

A、更加

B、有意

C、益处

3、亭亭净植（

B

）

A、亭子

B、耸立的样子

C、美丽的姿态

4、可远观而不可亵玩焉（

B

）

A、玩耍

B、玩弄

C、游玩

5、花之隐逸者也（

A

）

A、隐居

B、隐藏

C、逃跑

6、花之君子者也（

A

）

A、品德高尚的人

B、地位高的人

C、丈夫

7、陶后鲜有闻（

C

）

A、新鲜

B、鲜艳

C、很少

课堂练习二

1、本文的作者是宋代哲学家（

）

2、解释下列划线的词：

（1）可爱者甚蕃（

）

（2）出淤泥而不染（

）

（3）濯清涟而不妖（

）

（4）香远益清（

）

（5）不可亵玩焉（

）

（6）陶后鲜有闻（

）

（7）宜乎众矣（

）

3、用原文的语句回答：

（1）比喻“君子”不同流合污的语句是：

（2）比喻“君子”美名远扬的语句是：

十二、作业：

运用托物言志的手法，写一篇200—300字的短文。

要求：通过对某物的外形或品质的描述，表达你对某物的赞扬或厌恶之情。

板书设计

爱莲说

莲——————联想—————

君子

出淤泥而不染————————不与世俗同流合污

濯清涟而不妖————————纯真自然不显媚态

中通外直————————通达正直

不蔓不枝————————不攀附权贵

香远益清————————美名远扬

亭亭净植————————独立高洁

可远观而不可亵玩————————自尊自爱令人尊敬