六 秋天的怀念教学设计(第一课时)

六、秋天的怀念

教案

教学目标：

1、

圈划人物描写体会母亲细腻深沉的爱。

2、

通过品读分析关键句子理解母亲面对苦难生活的坚强。

教学重难点：

1、

圈划人物描写体会母亲细腻深沉的爱。

2、

通过品读分析关键句子理解母亲面对苦难生活的坚强。

教学安排：一课时

教学过程：

1、

导入：在中国的当代文学史中有一位了不起的作家。他的名字叫史铁生。在他21岁的

时候双腿瘫痪，并且因此引发了肾病并发展到了尿毒症。他几乎被这突如其来的巨大的挫折打垮，可是最后还是勇敢坚强的面对残酷的现实。后来他一直称自己是专业生病业余写作。今天我们就来看看这位了不起的作家的散文《秋天的怀念》。

2、

散读课文，思考：文章中写了几次要看菊花？最后又是和谁一起去看菊花的？

三次，前两次是母亲要带“我”去看菊花，但是都没有去成，最后是和妹妹一起去看菊花的。

3、

为什么母亲两次要带“我”去看菊花没有看成？我们先一起看第一次母亲提出要看菊花。

我因为生病对生活失去了希望。

4、

“我”为什么不去？你从那些地方看到“我”对生活望的？请你圈划出来。

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

5、

面对这个对生活绝望的儿子，母亲的表现又是怎样的？你从中读到了什么？

刻画了细腻深沉的母爱，她让“我”尽情地发泄心中的苦难，又强忍着内心的悲伤，突出母亲的谨慎小心和慈爱细心。对儿子的体谅、包容和理解。

6、

第二次为什么又没有去成功呢？这一次儿子同意了吗？儿子为什么同意了母亲的提议。

儿子同意了。他看到母亲憔悴的脸上现出央求般的神色就同意了。他知道母亲希望“我”去看菊花。

7、

文章的第几段是关于母亲的病的描写？母亲病得很突然吗？文章还有哪里提到了母亲

的病？

8、

可见母亲病得很严重。她和她的儿子一样得了很严重的病，可是她有没有像他儿子那样，

看到大雁就砸碎玻璃，听到甜美的歌声就拿东西摔墙壁，为什么她没有这么做？

她要做个坚强的母亲,让儿子也成为坚强的儿子。

9、她为什么在这样艰难的时候提议儿子去看菊花呢？

预设：后来我和谁去看了菊花。我们一起来读最后一段。为什么作者要描写菊花盛开的样子？你从中读到了什么？所以这就是母亲要我看菊花的原因，是不是？

盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，“我”最终懂得了母亲的“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了“我”怀念母亲永远的寄托。母亲对“我”的爱亦是淡雅、高洁、热烈、深沉的。

10、文章的最后说，“我懂得了母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩一块儿，要好好儿活……”

作者后来真的活了下来，并且用他的一生都在思考生存的价值，很努力地实现这样的价值。直到2010年的12月31日，脑溢血去世，享年59岁。他的一生虽然苦难，可是创造出来的价值却是无穷的，特别是在写作上，做出了巨大的贡献。我觉得作者后来会有如此傲人的成就，都是她的母亲在他绝望的时候告诉他，生活再艰难都要要有勇气活下去。史铁生也在很多散文中提到了他的母亲，比如《合欢树》、《我与地坛》。他也在这些作品中提到对母亲的愧疚，因为自己成功了，却不能与母亲分享这份成功。文章中也有这样的遗憾，你们能不能找到呢？

我没想到她已经病成了那样。看着轮车远去，也就没有想到那竟是永远的诀别。

板书：

爱：淡雅、高洁、热烈、深沉

母亲

“我”

教我面对生命的态度

作业：

1、

抄写词语四遍。

教学反思：