资料摘要
《如梦令》教案（一课时）教学目标1.了解李清照创作该词的背景。2.掌握朗读鉴赏古诗词的三种方法。3.培养学生对古诗词的热爱之情。教学重点朗读鉴赏《如梦令》的三种方法。教学难点朗读鉴赏《如梦令》的三种方法。教学过程一、导入教师以分析《如梦令》的词牌名导入。二、读出节奏，感悟画面（词中之画）教师引导学生
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二七 如梦令名师教学设计2
未知
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关键词：二七 如梦令名师教学设计2
正文
《如梦令》教案（一课时）
教学目标
1.
了解李清照创作该词的背景。
2.
掌握朗读鉴赏古诗词的三种方法。
3.
培养学生对古诗词的热爱之情。
教学重点
朗读鉴赏《如梦令》的三种方法。
教学难点
朗读鉴赏《如梦令》的三种方法。
教学过程
一、导入
教师以分析《如梦令》的词牌名导入。
二、读出节奏，感悟画面（词中之画）
教师引导学生划分该词节奏，品味词中画面。
设计意图：通过朗读划分节奏，学生初步感悟该词的画面美。
三、咀嚼字词，读出形神（词中之人）
1.教师下发表格，学生三分钟时间讨论，填空。总结各关键词的朗读语气、表情，学生示范朗读。
2.教师给出部分台词，学生补充，情境表演，还原词中场景。
设计意图：学生通过合作探究与情境表演，进一步体会该词的形神美。
四、知人论世，领悟情感（词中之情）
教师介绍该词写作背景，结合关键词“残酒”、“红瘦”，学生讨论其中所传递的作者情感。
明确：爱花惜花的细腻感情；对自身青春流逝的感叹。
设计意图：通过分析关键词，学生最终领悟该词的思想情感。
五、课堂小结
师生共同总结三种鉴赏词作的方法。再次集体朗诵该词。
六、作业布置
运用今天所学的方法，朗读鉴赏李清照的《声声慢》，写一篇不少于100字的鉴赏感悟。
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