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口语交际诗歌中的哲理课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：口语交际诗歌中的哲理课堂实录【2】

正文

口语交际

诗歌中的哲理

教学目标：

1、通过活动感悟诗歌中的哲理，提高学生诗歌赏析的能力及口头表达能力

2、通过鉴赏哲理诗的艺术形象，体会蕴含在诗歌中的丰富哲理

教学方法：

教学过程：

（一）复习导入：师生齐背普希金的《假如生活欺骗了你》

刚刚学过的这一首诗，让我们明白了面对生活的苦难、挫折等一切不如意，我们要学会积极面对，用阳光、乐观、向上的心态来迎接生活中的风雨。这就是一首充满哲理的外国小诗。其实我们还学过很多蕴含哲理的诗，请回顾一下

（二）

课前准备：

(1)搜集整理自己积累的哲理诗,并挑选一首你认为最富有哲理的诗歌为交流做准备，题材不限。

参考诗歌如下：

弗罗斯特的《一条未走的踣》王安石《登飞来峰》

冰心的《墙角的花》王湾《次北固山下》

苏轼的《题西林壁》白居易《酬乐天扬州初逢席上见赠》

朱熹的《观书有感》陆游《游山西村》

王之涣《登鹳雀楼》王勃《送杜少府之任蜀州》

汪国真《热爱生命》

(2)反复品读所选诗歌,感悟其中的哲理。比如“墙角的花,当你孤芳自赏的时候,天地便小了”(《墙角的花》)这三句,意味深长,暗含哲理。

(3)讨论发言时,可先简单介绍所选诗歌的作者及写作背景,然后朗诵诗歌,最后阐述诗歌中的哲理及自己得到的启示。

(4)互相评议,看看哪些同学发言内容充实、思路清晰、语言流畅、表情自然。

（三）.活动过程

1、老师宣讲活动要求

(1)阐述诗歌中的哲理时,先找出蕴含哲理的诗句并用简明扼要的语言概括其中的哲理，然后结合生活实际谈自己的收获或启示。 (2)所谈哲理和启示,要传达一种积极向上的指导意义

(3)听其他同学发言,如发现与自己所找诗歌相同,也要积极听取，从中找到差距

(4)以小组为单位发言，每个小组可以采取自己喜欢的形式，每个组的发言不超过5分钟。

（5）全班分为10组，并请每组中派出一位公平、公正的同学来当评委，最后评出优胜小组4组。

2、小组展示精彩表现

如：第一小组交流王安石《登飞来峰》

（1）成员甲介绍诗歌的作者、作品及创作背景

（2）成员乙分享诗歌中蕴含哲理的句子，并围绕句子来交流自己的理解和收获。

不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。

【评析】本诗的重点在后两句,说明了站得高才能看得远的道理。“浮云遮望眼”,结合当时的现实,可以理解为暗指那些阻撓变法革新的顽固分子。诗人登高抒怀,含蓄而又坚定地表现了自己高瞻远瞩,不畏艰险,锐意革新的远大抱负。本诗“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”与王之涣“欲穷千里目,上一层楼”有异曲同工之妙。

4.课堂小结

通过这次口语交际的教学,紧扣教学重点,既让学生感悟到诗歌蕴含的哲理，帮助学生树立积极的人生观、价值观。同时培养了学生的团队合作精神，提高了学生的口头表达能力。

5.布置作业

阅读泰戈尔的哲理诗，并背诵不少于5句哲理诗句

资料摘要

口语交际诗歌中的哲理课堂实录【2】