5 孔乙己PPT及课堂实录内容

5、孔乙己

教学目标：

1、

了解鲁迅、文章的写作背景与科举制

2、

理清小说的内容，孔乙己的悲惨遭遇

3、

体会小说的主旨，封建文化教育对知识分子的毒害，科举制的罪恶

4、

了解并学习文章刻画人物的方法

教学重难点：

同上2、3、4 教学课时：

2 课时

教学过程：

第 1 课时

一、

导入课文

同学们，你们还记得范进的故事，谁来说说他的故事，范进的故事告诉了我们些什么呢？

二、

作者介绍

鲁迅（1881年--1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。自1918年至1926年，陆续创作并出版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一千万字。有《鲁迅全集》行世。 三、

背景介绍与科举制

《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。

封建科举制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。明朝以后主要是八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，严重束缚知识分子的思想，对知识分子的毒害很大。

四、检查预习情况

给下列划线的字注音 阔绰 chuò 舀出 yăo 羼水 chàn 荐头 jiàn 蘸酒 zhàn 打折了腿 shé 附和 hè 颓唐 tuí

1

五、学习课文

1、欣赏课本剧，理清小说情节

提示：

一（1－3）：写孔乙己活动的社会环境。 二（4－13）：写孔乙己的悲惨遭遇。 第1层（4－9）写孔乙己一生的四个片断。

（1）

酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；

（2）

酒客讥笑孔乙己没有进学；

（3）

孔乙己教小伙计“我”识字；

（4）

孔乙己分茴香豆给孩子吃。

第2层（10－11）写孔乙己断腿后到酒店喝酒，仍遭取笑

第3层（12－13）写孔乙己的悲惨结局。 2、分析课文

1）、阅读1--3段，思考：孔乙己生活在一个怎样的社会环境中？ 提

示：

作者描写社会风情的有三处：Ａ

：把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。Ｂ：从“我”的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。Ｃ

：掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态炎凉。

2）、前３段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？ 提

示：

揭示了孔乙己不幸的社会根源。

六、课后作业

熟读课文，完成“孔乙己履历表”

第 2 课时

一、检查作业

“孔乙己履历表”

二、学习课文

1、阅读课文4---9段，思考：

（1）、找出孔乙己出场时的外貌描写语句，这些外貌描写语句表现出他怎样的性格。

（2）、找出反映孔乙己特殊身份的句子。 （3）、看看课文是从哪几个方面刻画孔乙己形象的，并找出相关语句。 提示：

（1）

“他身材很高大”，可又是“青白脸色”，这说明他营养不良和不肯劳动的结果。脸上“时常夹些伤痕”，是因为他穷困而偶然偷点东西，结果被打伤，这也是他走向没落的重要标志。他那“一部乱蓬蓬的花白胡子”，既表明他已是50开外的年龄，又表明他精神萎顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，说明他穷酸潦倒、好吃懒做的经济状况和性格特征。说明在科举制度的毒害下，他的精神状态已经到了十分迂腐麻木的程度。

（2）“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。” “站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“惟一的”点出了孔乙己的特殊性，

2

他与上层人、下层人都有距离。 （3）外貌、动作神态、语言描写

。

语句

略

2、理解语句的作用

（1）、“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用

？

写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。

（2）、“孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次，有什么作用？ 掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。

（3）文章最后说“大约孔乙己的确死了。”一句中

“的确”和“大约”矛盾吗？

“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。 3、小说中多次写到旁人的说笑、哄笑，划出来看看有什么作用? 酒店中的人们麻木不仁、自私冷漠，也深受封建思想，他们意识不到自己与孔乙己一样同受着统治阶级的奴役，所以他们对孔乙己这样一个科举的不幸失败者不但没有同情和帮助，相反只有无情的嘲弄，以求得他们劳累而苦闷的劳动生涯中片刻的快乐。这种麻木的笑使孔乙己的悲剧更添悲凉之感。它表明，孔乙己的悲剧不仅是个人的悲剧，也是社会的悲剧。这样，就加深了小说反封建的意义。 4、纵观全文，你认为作者对孔乙己这样的人物抱着怎样的态度？

哀其不幸，怒其不争。

三、小结

这篇小说通过对主人公孔乙己一生悲惨遭遇的描述，反映了当时群众的冷漠麻木、封建社会的腐朽和黑暗。揭露了封建文化教育对知识分子的毒害，控诉了科举制度的罪恶。

四、拓展延伸

联系孔乙己的遭遇，谈谈你对我们当前教育的看法？

五、作业

1、继续熟读课文

2、完成课后的“思考与练习”与练习册

3、预习新课《一厘米》

教后记：

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