六 秋天的怀念ppt课件配套教案内容

《秋天的怀念》教学设计

一、学情分析

《秋天的怀念》是当代令人佩服得作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。人间自有真情在，以爱为主题，一个“情”字贯穿文章的始终。作者用凝重的笔触，回忆了母亲在自己瘫痪时几件小事，一个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵，课文是作家对母亲的追忆，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言含蓄，情感真挚细腻。

初一学生正是人生观价值观初步形成时期，本课的出现让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生作一次爱的洗礼。同时初一的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，学生要理解课文的内容和主题并不难，关键是如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活！在感恩中理解爱，在感动中滋润心田。

二、教法与学法

本节课为第二课时，据以上教材和学情的分析，我认为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。《新课程标准》对作品阅读的要求是“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”因此本课的教学我将综合运用精读、略读、浏览等多种阅读方式，咀嚼语言，感悟感情。在整体阅读中感知，在品读中感悟感动。同时也灵活运用合作、探究的学习方法，充分体现学生学习的主体性。

三、教学目标

据以上分析和《新课程标准》的核心素养的要求：我将本课的教学目标设定为，（1）品读课文，体会到母爱的伟大，无私，隐忍等特点。(2)感知作者对母亲的怀念，内疚，自责等复杂的情感。（3）学习作者从残缺人生的痛苦和悲伤中重新找到生活的信念的乐观向上精神。

四、教学重点难点

通过教学目标的设定，由此确定本课文的教学重点，引导学生体会作者怎样通过细节描写描写来表现母爱的伟大，无私，隐忍等特点。教学难点为：让学生感悟作者的心理历程之路。

五、教学过程

＜一＞解题导入。

首先聆听背景音乐《懂你》然后由学生明确歌曲颂扬的主题是“伟大的母爱”出示课件，由此回顾到上节课讲述的课文内容，继续学习。出示并齐读课题《秋天的怀念》。

＜二＞品读课文，升华情感。

1、学生自读课文“母亲”去世（4-6自然段）

同时思考应该用什么样的语调情感来读这一段课文？

师明确：语调低沉，缓慢，沉重，读出“我”的悲痛和悔恨！

学生再齐声诵读，老师指导。

2、教师范读课文。并配音乐《烛光里的妈妈》。

在读的同时让学生解决生字词的问题。而配乐为了营造气氛，逐步把学生带入情境，让学生初步感受作者的感情，激发学生进一步阅读探究本文的欲望。

3、男生女生比赛读。

比赛往往能激发学生表现自我的愿望，也能有效的和同学之间互相学习，取长补短，也有利于调节课堂有利的气氛。教师引导学生从正确、流利和有感情三个等级对同学的朗读作出评价。相信学生一定会积极参与，也为更深入的探究本文打下情感的基础。

六、探究细节、真情感知。

带领学生逐段逐句分析梳理课文，体会作者的情感。

强调关键字词“再也”“没想到”“绝没有想到”和课文第二自然段联系，引导学生体会到作者对于母亲离世的意外，自责，内疚。“大口大口”采用的反复修辞手法，，和之前第一课“盼望着盼望着”一同概括反复的作用是强调突出。此处是为了突出强调母亲的身体非常糟糕，病的十分严重，凸显母爱的隐忍，为作者的情感变化做铺垫。

思考：母亲“一生艰难”从文中哪些方面体现出来？

引导学生分析总结：

1.儿子正值青春却瘫痪，女儿尚未成年

2.自己饱受疾病折磨，且不久于人世

然后进行课外拓展，带领学生阅读作者在《我与地坛》中描述母亲之苦。

“那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要

加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。

这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”

再次突出母爱的无私伟大。

对于母亲的遗言，在这里要求学生合作讨论，商定母亲未说完的话，并展示。要求要符合文意，符合母亲的身份以及情境。

“又是秋天”这里明确本文几次提到秋天，和课文标题“秋天的怀念”有着什么样的联系，作者为什么要把题目确定为《秋天的怀念》。

引导学生感知总结出，秋天是作者母亲去世的季节，也是作者重获新生的时候。本文的主要情节都发生在秋天，所以，秋天在此处，具有重要意义。

作者在描写菊花的时，分析作者着墨具体描写的表达方式表现了哪些情感。应道学生归纳出对母亲的怀念以及作者获得新生的乐观向上。

最后出现的“好好儿活”在文中出现了几次？并分析“好好儿活”是一种什么样的活法。

由学生分组讨论，共同探究完成，并展示。老师出示作者在《病隙碎笔》中描写的好好活：

“世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦和打击。身体的局限，生活的挫折，命运的安排，我们这辈子可能改变不了，但可以改变的是我们的心理局限——我们都要好好活。”

最后得到结论，“好好儿活”就是：坚强，乐观的去活，生命可贵，应该好好珍惜。

七、作业

母爱是伟大的，同时也是平凡细碎的，有时是一句话，有时是一个动作有时是一个神态，我们总是理所当然的受之母爱而忽略了母爱，学了这篇课文，我们知道应该用心去感受母爱，理解母爱，珍惜母爱，不要留下任何的遗憾。现在就拿起你的笔，写下母爱的点点滴滴。

八、板书设计

略