五 背影教学设计(第二课时)

《背影》教学设计

互助县威远初级中学 乔丰收花

教材分析：

《背影》是人教版八年级上册第四单元的第1课，本文是一篇叙事散文，作者用质朴的语言，抒发了父子间至真至诚的感情，感动了一代又一代的人。

教学课时：第2课时

教学目标

（一）知识目标

1. 掌握读读写写和课文中出现的重要词汇。

2. 抓住文中表达作者感情的重要语句。

（二）能力目标

1. 掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。 2. 整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。

（三）情感目标

1. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

2. 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。 教学重点：有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 教学难点：体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物方法。 教学方法：朗读法 归纳总结法 小组合作探究法 教学准备：

多媒体课件

教学环节：

1

一、创设情境，导入新课 听歌曲《父亲》，并欣赏有关父子情深的图片，世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。上善若水，大爱无痕。让我们重温生活中的父子亲情，一同走进朱自清的《背影》，去感受一位父亲对儿子的无疆大爱。

二、前置作业的展示

1. 这篇文章记叙的主要事件是什么？

2. 这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？

3. 理清文章结构

（学生根据自己朗读课文的情况，向大家展示自学的成果。）

三、学习课文。

1.分成小组合作讨论并思考交流：文章的课题是“背影”，文中几次提到了背影？分别是在什么情况下提到的？作者重点刻画的是哪一次？

2.师小结：（课件展示）

第一次(在第1段):怀念父亲 惦记背影 第二次(在第6段):望父买橘 刻画背影 第三次(在第6段):父子分手 惜别背影 第四次(在第7段):别后思念 再现背影

3. 小结研读赏析，

师：哪一次的背影写地最具体、最感人？（第二次，望父买橘) 齐读，思考：文中描写普普通通的“背影”，为什么会如此感人？

2

本段运用了哪些方法来描写父亲?从中你感受到了什么？ 4.品味父亲说过的四句话

A．父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。

（1）不要紧，他们去不好。

（2）我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。

（3）我走了，到那边来信！

（4）进去吧，里边没人。

B．这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。

5. 品味四次流泪

同学们，也就是这深沉的父爱，让我们感动至极，更让作者潸然泪下。

下面，请同学们默读课文，看看文中几次写作者流泪？（课件出示）(学生合作讨论交流）

A．

触景伤情

──

悲伤之泪 B．望父买橘 ──

感动之泪

C．父子离别 ──

惆怅之泪 D．含泪读信 ──

思念之泪

6. 课堂小结：

今天我们学习了《背影》，感悟了亲情。一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时给你剥的一个鸡蛋。 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。 3

四、拓展练习

根据你对父爱的理解，仿写练习：

父爱如伞，为你遮风挡雨；

父爱如雨，为你濯洗心灵；

__________ ， __ ； ___________， 。

五、作业布置：

1.请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……

向他们道一声辛苦……好吗？

2.青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过.请以

“爸爸，我想对您说” 为题，写一张字条，来表达你对他的爱。

六、板书设计：

四背影 ── 四流泪 惦记背影 ──

悲伤之泪 父亲艰难

刻画背影 ──

感动之泪 父爱如山

惜别背影 ──

惆怅之泪 感恩父母

再现背影 ──

思念之泪

4