沁园春 雪优秀教案设计

1. 词

二

首

教学目标

1．学习阅读词的方法，了解词的格式。

2．体会***诗词的风格和境界。

教学重点

感悟诗词的意境，把握诗词的感情。

教学难点

理解诗词中议论、抒情的作用。

教学方法

激情诵读、圈点批注、讨论分析等多种方法结合。

课时安排

3 课时

教学过程

第一课时

指导学生欣赏《忆秦娥

娄山关》。

初中语文九年级上册-教学设计-教案-1 词二首

2 一、导入新课

展示***《忆秦娥

娄山关》的书法作品。

大约书于

1962 年的《忆秦娥

娄山关》，被人们视为***行草书法中的精品。在***所有气势磅礴的书作中，此卷手迹以苍凉萧瑟之悲壮、屈铁盘金之刚劲取胜。

二、作者简介

***，是一位伟大的政治家、思想家、军事家、无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。他一生写下了很多震撼人心、催人奋进的光辉诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。他的诗词，显示了博大的胸襟、豪迈的气魄、广阔的意境，读之令人热血沸腾，精神奋发。

三、简介写作背景

1935 年

1 月

29 日，红军撤离土城，回师东进，再渡赤水，2 月

25 日，经激战攻克娄山关，重占遵义。此役，击溃和歼灭敌军两个师又八个团，俘三千余人，取得长征以来的最大一次胜利。***登上娄山关，纵目眺望，只见千山万岭，起伏连绵，如浩瀚大海，浪涌波逐；长空湛蓝，纤云不滓，夕阳缓缓下移，绯红、鲜艳、透亮。胜利的喜悦与眼前壮美的景色相契合，***诗兴蔚起，灵感奇发，吟成这首《忆秦娥

娄山关》。“忆秦娥”是词牌名，“娄山关”是题目。

四、作品欣赏

1．齐读全诗，配沉郁顿挫雄浑的音乐，初步感知这首词的意境。

2．赏析词的上阕。

（1）概括上阕内容：描写红军在娄山关战斗中行军的情景。

（2）赏析角度：

①行军的自然环境：西风、雁鸣、白霜、淡月——清寂苍凉。

请学生把这些富有云贵高原特色的景物用描述性的语言连缀起来，要能体现凛肃、静冷的气氛。

②红军出征的情形：马蹄声、喇叭声——刚劲悲壮。

请学生品味“碎”“咽”二字的表达效果。

“碎”：“细碎”的意思，写出了马蹄声杂沓轻疾，表现红军行军之“急”、行军之“速”。

“咽”：写出了军号声干涩断续，表现红军斗争生活的艰苦卓绝，显示出面临严酷战情、成败在此一举的庄严肃穆气氛。

③主旋律——由画意和乐感相互融渗而化成的沉郁悲壮的感情基调。

插入配乐诵读。

五、课堂总结

这首词的上阕以它沉郁刚劲的庄严与肃穆撞击着读者的心扉，词的下阕更以波澜壮阔、色彩浓烈、气魄雄浑的图景震撼了世界，让我们下一课继续学习。

六、布置作业

1．背诵这首词的上阕。

2．课外阅读***诗词，进一步领略伟人的气魄和胆识，体会诗歌雄浑开阔、奔放豪迈的风格。

第二课时

一、赏析词的下阕

1．朗读词的下阕。概括下阕的内容：写攻占娄山关的胜利和娄山关的壮美景色。

2．赏析角度：

①揣摩中心句“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的意蕴，品读领悟。

大意：不要说这雄伟险要的娄山关真像铁一般地难以攻破，如今红军迈开脚步重新越过。

写娄山关之险要，是为了反衬红军英勇豪迈的气概和胜利的自豪，艺术地反映了遵义会议这个伟大的历史转折所带来的巨大变化。

②讨论“苍山如海，残阳如血”的艺术效果。

表达方式：写景、抒情。娄山关的胜利使红军上下的沉郁心情一扫而空，那喜悦的心胸真像大海起伏难平，胜利的情怀真像残阳那样火红壮丽。

象征意义：如海的苍山象征革命征途上还会遇到更多的关隘，面临更多的困难；如血的残阳象征革命的胜利需要红军战士浴血奋战、前仆后继，辉煌的胜利是用生命和鲜血换来的，预示着未来斗争的艰辛和曲折。

艺术效果：这是全词最为光彩照人的两句，放在整首词的结尾处，势如撞击洪钟，大声远去，余韵悠扬，使词的审美境界为之升华，艺术魅力大增。

3．补充资料：

王国维说：“太白纯以气象胜。‘西风残照，汉家陵阙’，寥寥八字，遂关千古登临之口。”(《人间词话》)就“气象”论，这“西风残照，汉家陵阙”虽也情景交融，感慨深沉，但终究显得过分衰飒与伤

感，怎比得“苍山如海，残阳如血”，这气象多么壮阔、宏丽，显得生机勃勃，跃动着宇宙的生命创造力。前者流露的是世纪趋于没落的悲哀，后者表现出的是时代走向新生的昂扬，其境界之悬殊，几若霄壤。前者的艺术成就与历史地位，应予尊重；但如果说“关千古登临之口”，怕要是这“苍山如海，残阳如血”的“寥寥八字”了。

二、当堂背诵词的下阕

三、课堂小结

***的诗词，具有一种大胸怀、大境界、大手笔，具有一种俯视中国历史、雄视世界风云的人格和胆魄。

四、比较阅读

《忆秦娥

娄山关》和《七律

长征》两首诗词在思想内容和艺术手法上的异同。

七律

长征

一九三五年十月

红军不怕远征难，

万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，

乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，

三军过后尽开颜。

附：《七律

长征》赏析

诗的首联，以豪纵的语势，概括地写出红军在长征途中的英勇无畏、乐观豪迈、勇往直前的英雄气概，“不怕”“等闲”构成了全诗的主旋律。第二联从红军的视觉写出，将五岭、乌蒙这两座高峻、广袤的山脉化小，一如粼粼细浪，一如滚动泥丸，正因其小，才反衬出红军形象的高大与万难不惧的精神。第三联：金沙江畔，雾气蒸腾，云罩山顶，蔚为壮观；大渡河上，铁索桥横系两岸，铁链青光闪闪，使人顿生寒意。诗人借助视觉和触觉间的通感，写出红军勇夺金沙、飞夺泸定的从容、轻松的意态，显示了红军临危不惧、履险如夷的英雄本色。尾联直抒红军征服大雪山之后的欢乐心情。这是一首革命英雄主义的宏伟乐章，是对红军长征胜利的最辉煌的美学总结。

五、布置作业

背诵《忆秦娥

娄山关》和《七律

长征》两首诗词。

第三课时

指导学生欣赏《沁园春

雪》。

一、解题

“沁园春”，词牌名。相传沁园是东汉明帝女儿沁水公主的田园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，这个词牌就因此而得名。“雪”是这首词的题目，内容与“沁园春”无关。“沁园春”，长调，114 字，双调，上阕

13 句

56 字，

6四平韵；下阕

12 句，58 字，五平韵。

二、简介写作背景

1936 年

2 月

5 日，***亲率红军抗日先锋队到达距黄河仅二十来里的清涧县的袁家沟，准备东渡黄河，出兵山西，赴华北抗击日本侵略军。

2 月

7 日，已飞了一天的鹅毛大雪仍在飘飘扬扬，漫天飞舞。***素来爱雪，现看到辽阔雄浑的北国雪景，纵目黄河上下，放眼长城南北，雪盖冰封，白茫茫浑无涯际，心情十分振奋，诗兴如潮起伏。当晚，在住处，一灯如豆，诗人伏在一张小炕桌上，写下了这千古绝唱的词《沁园春

雪》。

三、教师配乐朗诵《沁园春

雪》

教师要读出节奏，把握轻重音。学生闭书静听，潜心感受。

板书提示，读准下列字音：

分( )外

妖娆( ) 逊( )

数( )风流人物

想象一下词所描绘的景色，初步体会词中所表达的情怀。

明确：这首词的上阕写北方雪景，赞美祖国壮丽河山；下阕评古论今，赞颂当代英雄。

四、赏析全词

1．大家看上阕写了什么内容？

讨论并归纳：

上阕主要描写北国雪景。

2．哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用？

讨论并归纳：

“望”字。在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。

3．那么，“望”字在文中领起了哪几句话？作者是抓住哪些具体的事物来写的？

讨论并归纳：

从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。

4．那么，同学们能不能展开想象，最好是闭上眼睛想，把诗人所描绘的雪景由文字变成形象的画面在“大屏幕”上呈现出来，然后再用自己的语言描述出来？（可以让学生先在小组中说，然后再在全班描述。）

5．祖国的江山正因为如此多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样评价的呢？

讨论并归纳：

“惜秦皇汉武……射大雕”。

6．作者评论的历代帝王，你都了解他们吗？能给大家介绍一下吗？（请几位学生简单介绍，其他同学和教师都可作补充。）

7．作者在评论这些帝王时又用了哪个领字？管到哪句？

讨论并归纳：

“惜”。统领到“只识弯弓射大雕”。

8．结合原文与你自己的理解，体会一下这个“惜”字都有哪些意味？

先分组讨论，请部分学生代表小组发言。

学生的发言可能不够全面，教师可通过引导学生体会重点字词的方法全面地看问题。如：从“略输文采，稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”，我们可以看出，

古代帝王在武功方面还可以，但在“文学才华”方面就差一些。从“略输”“稍逊”又可看出作者在文中也肯定了这些古代帝王的丰功伟绩，在历史的发展过程中他们曾起过一定的作用，是历史上赫赫有名的大英雄、大豪杰，其中包含着后来者必然居上的伟大气概。

9．在下阕中，作者有没有直接抒发这一观点的句子？

有，“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。

10．作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论有机地结合起来的？(从文中找出) 讨论并归纳：

“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”

11．这句话在文中起了什么作用？

讨论并归纳：

承上启下的作用。

12．全班齐读全词，读出感情。

13．背诵比赛。

《沁园春

雪》诗意充沛，有声有色。全诗熔写景、抒情与议论于一炉，从而收到强烈的艺术效果。认真朗读品味，会给人留下淳美的艺术享受。下面我们进行背诵比赛，看谁能在最短的时间内背熟课文。

14．总结全文。

词的上阕写景，句句都表现出无产阶级革命英雄主义精神。下阕评论古代帝王和抒写革命抱负相结合。

五、布置作业

背诵全词，理解词中蕴含的情感。

板书设计

沁园春

雪

***

上阕：写景——对祖国山河的热爱

下阕：议论、抒情——论古英雄的不足

赞当代革命英雄