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卖炭翁优质课教案｜教案在线预览

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关键词：卖炭翁优质课教案

正文

《卖炭翁》教学设计

小里中学

刘元

教学目标：

1、熟练诵读诗歌，理解诗歌内容。

2、学会从描写、对比等角度分析人物形象，赏鉴诗歌。

3、进一步了解白居易，感受他同情百姓疾苦的思想感情。

教学重点：学会从描写、对比等角度分析人物形象，赏鉴诗歌。

教学难点：感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。

教学过程：

一、导入

前几天我们学习了白居易的《钱塘湖春行》，分享了他策马岸边，饱览西湖美景时产生的，对大自然由衷的赞美之情。那么映入诗人白居易眼中的是不是都是这种美好的事物呢？很显然，不是的。今天，就让我们走进另一个白居易，一个能感受百姓疾苦的白居易。

二、读文

1、自由诵读诗歌，初步感受诗歌内容。

2、教师范读诗歌，强调字音、字形、断句等朗读技巧。

3、学生代表诵读的诗歌。

三、读事

熟读诗歌，回答以下问题。

1、诗歌主要讲了什么故事？

2、围绕“炭”

可以分为哪几个层次？

四、读人

1、出示问题：诗歌中出现了哪些人物？试从描写的角度分析他们的人物形象。

2、学生分组自主探究。

3、学生成果展示探究结果，教师给予点评，师生共同分析得出人物形象。

卖炭翁，

伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，

两鬓苍苍十指黑。——

肖像描写

——

烧炭艰辛、生活困苦、年岁已老

卖炭得钱何所营？

身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，

心忧炭贱愿天寒。

——

肖像描写、心理描写

——

生活困苦、矛盾心理

夜来城外一尺雪，

晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，

市南门外泥中歇。

——

环境描写、动作描写——运炭艰辛、路远、车重、雪厚、人苦

翩翩两骑来是谁？

黄衣使者白衫儿。

——肖像描写

——

趾高气扬、得意忘形

手把文书口称敕，

回车叱牛牵向北。

——

动作描写

——

仗势凌人、蛮不讲理

一车炭，千余斤，

宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫，

系向牛头充炭直。

五、读法

卖炭翁

对比

宫使

生活困苦、艰辛

仗势凌人、蛮不讲理

六、读背景

宫市：所谓“宫市”，就是宫廷派宦官到市上去购买物品，任意勒索、掠夺。名为“宫市”，实际上是一种公开的掠夺，一种极其残酷的剥削方式。旧制，宫廷里需要的日常用品，由官府承办，向民间采购。唐德宗时改由太监直接办理，叫“白望”。他们不带任何文书和凭证，看到需要的东西，口称“宫市”。

七、读作者

白居易，字乐天，号香山居士。是杜甫之后，唐代又一杰出的现实主义诗人。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号，806—820）初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市有十分的了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。但是，《卖炭翁》的意义远不只于对

“宫市”的揭露，诗人在卖炭翁这个典型形象上，概括了唐代劳动人民的辛酸与悲苦，反映了当时社会的黑暗与不平。

八、总结

主旨：

作者通过

，揭露了

，

表达了

。

九、作业

1、熟练诵读《卖炭翁》。

2、整理你所学过的、反应百姓疾苦的诗歌。

十、板书设计

卖炭翁

白居易

烧炭

运炭

夺炭

生活困苦、艰辛

对比

仗势凌人、蛮不讲理

资料摘要

卖炭翁优质课教案