24 马说ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

别样马说导学案时间备课人一、学习目标1．理解短文所阐明的深刻道理。2．体会本文托物寓意的写法3．充分领悟作者的情怀二、学习重点深入探究文本，理清行文线索，把握中心。三、学习难点托物寓意的手法。四、课前回顾（一）齐背课文（二）解释1．食马者____通___ 意思是：______2．才美不外见___通_

资料类型：教学教案文档

所属课文：24 马说

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2019-06-14 15:14:00

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学校：定兴县第二中学

24 马说ppt配套的教学设计及说课稿

未知

2019-06-14 15:14:00

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关键词：24 马说ppt配套的教学设计及说课稿

正文

别样马说

导学案

时间

备课人

一、学习目标

1．理解短文所阐明的深刻道理。

2．体会本文托物寓意的写法

3．充分领悟作者的情怀

二、学习重点

深入探究文本，理清行文线索，把握中心。

三、学习难点

托物寓意的手法。

四、课前回顾

（一）齐背课文

（二）解释

1．食马者

____通___ 意思是：______2．才美不外见

___通___

意思是：______ 3．食之不能尽其材

___通__ 意思是：_____4．其真无马邪

___通___意思是：______

五、课堂导入（同学的简单表演）

一次，伯乐受楚王的委托，购买能日行干里的骏马。伯乐向楚王说明，千里马少有，找起来不容易，需要到各地巡访，请楚王不必着急，他尽力将事情办好。

伯乐跑了好几个国家，连素以盛产名马的燕赵一带，都仔细寻访，辛苦倍至，还是没发现中意的良马。一天，伯乐从齐国返回，在路上，看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马累得呼呼喘气，每迈一步都十分艰难。伯乐对马向来亲近，不由走到跟前。马见伯乐走近，突然昂起头来瞪大眼睛，大声嘶鸣，好像要对伯乐倾诉什么。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。伯乐对驾车的人说：“这匹马在疆场上驰骋，任何马都比不过它，但用来拉车，它却不如普通的马。你还是把它卖给我吧。”

后来千里马为楚王驰骋沙场，立下不少功劳。楚王对伯乐更加敬重。

从这个故事，我们也看出，伯乐对千里马的重要性。那接下来我们深入文本，看一下本文中又讲了怎样的故事。

六、小组合作交流、精讲（主要从文中找答案）

探究活动一：

整体感知文段一

1.本段表达了作者什么观点？

2.没有伯乐，千里马命运如何呢？

3.本段文字说明了什么？

探究活动二：整体感知文段二

1.千里马被埋没的原因是什么？

2.本段文字从侧面讽刺了喂马者的什么？

3.“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？

探究活动三：整体感知文段三

1.哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？

2.本段哪句话能体现作者的写作目的？

3.本段表达了作者怎样的感情？

探究活动四：

1.本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？

2.文中的千里马、伯乐、食马者各比喻什么？

教师总结：本文主旨

七、巩固延伸

1.个性表达：结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？

2.辅助小表演（学生用自己的理解，再现《马说》），回答第一问。

八、总结

1.本文重点：实词、虚词（结合《同步训练》习题）

2.本文托物寓意的手法

3.本文主旨

关于本教案的常见问题

Q：24 马说ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24 马说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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