10 从三到万第一课时评课稿｜教案在线预览

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课题：从三到万邓拓教学目标：（一）把握中心论点，理清论证思路，学习用分论点说明事理的方法。（二）学习从一个故事引出论点的写法。（三）吸取有益的学习经验，树立正确的学习态度。【课型】讲读课【教具】投影机、常规教具【教学内容和

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所属课文：10 从三到万

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2019-06-13 08:56:00

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学校：阳朔县外语实验中学

10 从三到万第一课时评课稿

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2019-06-13 08:56:00

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关键词：10 从三到万第一课时评课稿

正文

课题：从三到万

邓拓

教学目标：

（一）把握中心论点，理清论证思路，学习用分论点说明事理的方法。

（二）学习从一个故事引出论点的写法。

（三）吸取有益的学习经验，树立正确的学习态度。

【课型】讲读课

【教具】投影机、常规教具

【教学内容和步骤】：

一、导入：

预习反馈

1.文学文化常识积累：

邓拓，笔名，福建闽侯人，( )家、( )家。主要著作有《》《》，并同吴晗廖沫沙合写杂文《》，本文选自《》。 2.字词积累：

（1）解释下列词语并注音

殷（）盛：

累（）世：

搦（）管：

辄（）

：掷（）笔：

父趣（）之：其子恚（）曰：

（2）根据意思写出相应的词语

① ：比喻达到目的的便捷途径。

② ：（学习、工作）按照一定的步骤逐渐深入或提高。

③ ：从一件事情类推而知道其他事情。

④ ：自以为很了不起，不平凡。

二、整体感知，合作探究

1.读课文第三段《从三到万》的故事，请学生讲述故事内容。

2.读完这个故事，你觉得应从中吸取有关学习的哪些经验教训。（学生自由发言）

3.同学们的这些看法与作者的看法有什么异同呢？下面我们来看看作者的观点如何。学生朗读课文1、2、5、6、7段，从中找出作者的观点。

4. 投影出示下列问题，学生分小组进行讨论。

（1）1、2段中，作者以设问开头就学习过程提出了怎样的论点？

（2）第5段中，作者结合故事，并以打拳为例，从初学的态度分析，得出怎样的论点？

（3）第6、7段中，作者结合故事，从教与学的角度分析，又得出了怎样的论点？

(4)这三个论点与田舍翁之子学写字的故事有何联系？

(5)三个论点之间有什么内在联系？

5.师生共同逐一分析上面的几个问题。

6.回顾全篇，梳理课文结构，理解特色。

结构

段落层次

第一部分

（1~ 段）

第二部分

（

— 段）

第三部分

（段）

7.第三段引述故事，说说这个故事讽刺了什么？说说作者引用这个故事的作用是什么？

（____段）

主要内容或论点

论证方法

8.归纳本文从故事中引出论点的写法

（1）提出论点并简要分析

（2）根据论点引用故事，从故事中引出分论点深入阐发中心论点。

教师补充议论文常见的根据故事阐发观点的另一种写法：

（1）简要概括故事，引出中心论点。

（2）围绕中心论点，讲道理，举事例，逐层深入阐述。

三、举一反三，迁移强化。

程门立雪

宋朝有个名叫杨时的读书人，有一次特地到洛阳拜访他的老师程颐，请教问题。不巧正碰上程颐睡午觉，他就站在门外等着。当时正是隆冬季节，天空飘着鹅毛大雪。等到程颐醒来见到杨时，积雪已经一尺深了。这就是“程门立雪”的故事。

启发学生思考：从这个故事里可以引发哪些观点？

关于本教案的常见问题

Q：10 从三到万第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 从三到万》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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