认识东、南、西、北优秀教案

《认识东南西北》教学设计

贵港市港南区东津镇东津中心小学苏允媚

教学内容:冀教版小学数学三年级下册第三单元第28〜29页。

教学目标:

1.知识与技能目标:结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向。能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.过程与方法目标:在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中,体验生活中需要用到方位的知识,探索辨认方向的方法,培养学生辨认方向的意识,发展学生的空间的观念。

3.情感与态度目标:能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动,并在活动中体会方位知识的作用和价值,感受方位知识与日常生活的密切联系。

教学重点:能根据自身方位辨认东、西、南、北四个方向。

教学难点:体会东、西、南、北四个方向之间的关系。

教具学具:写有东、南、西、北的大标牌各一张;学习卡每人一张;课件一份。

教学过程:

―、讲故事,导入新课。

1.课件出示故事:有一天,小白兔和小灰兔去森林里采蘑菇。采到天黑迷了路,心里很着急!小白兔说:“我记得外婆家在森林的北边”。小灰兔说:“可是,北边在哪呢?”

师:你们有办法帮小兔辨清方向,找到北方吗?

生:有。

师:同桌之间讨论,想一想用什么办法可以找到北方?

生:(学生讨论)

师:谁愿意帮小兔找到北方呢?

生1:看北极星,它在天空的北方。

师:同学们真棒,帮小兔找到了回家的路。今天我们就来学习与方向有关的知识——认识东南西北。

2.引出课题:认识东南西北。

3.今天老师带同学们到学校的操场认识东南西北,在出发前我们先来明确我们的学习目标。(多媒体课件显示学习目标:1.会在操场上辨认东南西北四个方向。2.用给定的一个方向来辨认其余三个方向。3.能运用东南西北描绘物体所在的方向。)

二、认识东、南、西、北四个方向。

1.认一认。(学生在操场上辨认四个方向。)

师:现在我们以小组为单位,找一找东南西北四个方向,说一说你们是用什么方法找到的?(学生找一找,议一议)

生:这边是东边,因为早晨太阳从这边升起。

师:请你把这块指示牌放在操场的东边。

生:这边是西边,因为傍晚太阳从这边落下。

师:请你把这块指示牌放在操场的西边。

生:这边是南边,因为中午太阳在这边。

师:请你把这块指示牌放在操场的西边。

生:这边是北边,因为我发现太阳不会跑到这边来。

2.找一找。(找出东、西、南、北四个方向之间的关系)

(1)发现东、西、南、北四个方向之间的关系

师:现在我们站在操场的中间,用手指一指东南西北。师生发口令:东、南、西、北,再来一次,东、南、西、北。

师:转了两圈,你有什么发现?

生:东向右转是南,再向右转是西,再向右转是北,再向右转又是东。师:真的吗?我们来转一转。

师:看来东南西北是有一定顺序的。你发现这个顺序和谁的运动方向是一样的?生:钟面上的指针。

师:向右边转我们叫做顺时针方向。利用这个规律,我们只要知道一个方向,就能找到它右边的方向是吗?

现在我们增加难度,只想不转,告诉我们面朝的方向,我们是否能马上能说出右手的方向?闭上眼睛:

我面朝东,右边是()。

我面朝南,右边是()。

我面朝西,右边是()。

我面朝北,右边是()。

师:玩了这么高兴,我们发现东、南、西、北这四个方向之间有什么顺序?

生:从东开始,按顺时针方向依次为东、南、西、北。

师:同学们表现不错,请你伸出两只手,同时指两个方向行吗?东和西,南和北。

师:看看指示牌,检查一下,你指对了没有?

师:你又有什么发现?

生:东与西相对,南与北相对。

师:现在我们不仅认识了东南西北四个方向,我们还发现东、南、西、北这四个方向之间有两个有趣的关系,是什么关系呢?谁愿意来说一说?

生:一是从东开始,按顺时针方向依次为东、南、西、北;二是东与西相对,南与北相对。

师:现在我们一起面向东,根据我们刚才的发现,如果前面是东,怎样辨认其他三个方向呢?

生:后面就是西,左边是北,右边是南。

师:现在我们一起面向北方,如果知道了北方,怎样辨认其他三个方向呢?自己试一试。(生自己试着做)

生:我面对北方,后面是南方,右边是东方。左边是西方。

师:若把指示牌收回来,你们还能辨别出东南西北吗?请你们这组的同学帮助老师收回指示牌。

师:现在我们来说一说知道了一个方向,怎样辨认其他的三个方向。小结:大家都说得很不错。看来,只要给我们其中一个方向,我们就可以确定其它三个方向。真了不起!

3.说一说。(用东南西北描绘物体所在的方向。)

(1)师:学校大门朝哪个方向?你家在学校的什么方向?

(2)师:同学们已经有方向感了。现在,请同学们看一看,学校操场的东、南、西、北四个方向各有什么景物?把它们记录下来。(3)发放学习卡,请同学们先独立完成学习卡一上的内容。

学校操场的东、南、西、北四个方向各有什么景物?把它们记录下来,并说一说。

()在操场的东面。

西东

()在操场的南面。

()在操场的西面。

南

(

)在操场的北面。

(4)小组内交流。

(5)全班回教室展示汇报。(课件出示)

以小组为单位进行汇报,评出最佳小组。

4.小结:刚才我们在操场上学到了什么?(学生说,教师板书)三、闯关练习(学习卡二)

(一)出示学习卡

1.在方框里填上合适的方位。

2.请你面向北，判断方向并填空。

你的后面是（ ）；你的左面是（ ）；你的右面是（ ）。

（二）学生先在学习卡上独立完成，再讲评。

四、身边的数学

老师领学生讨论，了解大自然中帮助我们辨认方向的现象和事物。 如:北极星在北方；居民住房大多数坐北朝南；秋季大雁往南飞；向日葵花的方向；年轮密的方向是南，年轮疏的方向是北；树叶稠密的地方是南，树叶稀疏的地方是北等。

学了这些本领，以后万一迷路了，就可以帮助我们认清方向。

五、总结评价

这节课你有什么收获？（指名说一说）

六、课外作业

（完成教材第29页练一练第2题。）

把学校外面东、南、西、北方向最近的建筑填在方向板中。并用东、南、西、北进行描述。

北 西 东 南

七、板书设计:

认识东南西北

东与西相对,南与北相对

从东开始,按顺时针方向依次为东、南、西、北。