数的顺序、比较数的大小教案教学设计｜教案在线预览

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资料摘要

人教版一年级下册数学《数的大小比较》教学设计教学内容:新课标人教版第二册第42页数的大小比较及做一做教学目标:1.利用前面所学知识,主动学习100以内数的大小比较,掌握比较方法。2.通过学生积极思考,合作交流,掌握正确的比较方法。3.激励学生从多角度思考问题,培养思维的灵活性。教学重点:掌握两位数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的顺序、比较数的大小

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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更新时间

2018-04-29 18:37:00

来源学校

学校：紫阳县城关镇长白小学

数的顺序、比较数的大小教案教学设计

未知

2018-04-29 18:37:00

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关键词：数的顺序、比较数的大小教案教学设计

正文

人教版一年级下册数学《数的大小比较》教学设计

教学内容:新课标人教版第二册第42页数的大小比较及做一做教学目标:

1.利用前面所学知识,主动学习100以内数的大小比较,掌握比较方法。

2.通过学生积极思考,合作交流,掌握正确的比较方法。

3.激励学生从多角度思考问题,培养思维的灵活性。

教学重点:掌握两位数的大小比较。

教学难点:区别十位相同和十位不相同的两位数的大小比较。

教学准备:小棒、计数器

教学过程:

一、复习旧知

出示喜羊羊与灰太狼的图片,

引导:喜羊羊:42根小棒,我的多,

沸羊羊:37根小棒,我的多,

喜羊羊:我们请同学们来说说看。

同学们,你能帮帮它们吗?

42和37都是两位数,应该怎么比较大小呢?这节课我们来学习这些知识。(板书课题:100以内数的大小比较)

二、探究新知

1.利用小棒比较两个数的大小。

(1)动手操作。

(2)集体交流。

(3)汇报比较42和37大小的不同方法。

生:我们把42根小棒按每行10根来摆,摆了4行还多2根,而37根小棒按每行10根来摆,只摆了3行,还多7根。

生:我把每10根小棒捆成一捆,42根小棒捆了4捆还多2根,37根小棒还不够4捆。

生:我数一数,发现42在37的后面,或是说37在42的前面。生:42里有4个十和2个一,37里有3个十和7个一。。。。。。。

所以,42大于37。

板书:42>37

同学们真聪明!想了这么多方法,但没有小棒,怎么比较两个两位数的大小呢?能不能找到一个简便的方法呢?下面我们来借助计数器来探究一下。

2.借助计数器比较数的大小。

小组合作,动手操作,探讨交流。

比较23和25的大小。

请同学们听清要求:(1)组长画珠子,其他同学认真看画的对不对。(2)轮流说说比较大小的方法,看谁的方法比较简便。

23怎样拨珠,25呢?谁大?用什么符号连接?你为什么这么快比出来?

全班交流,注意大于号和小于号的用法,引导学生归纳出比较两个

两位数的大小的方法。

板书:位数相同,先比十位,十位上的数大就大,十位相同,再比个位,个位上的数大就大。

3.练***小。

完成做一做第2题

在

里填上“

>、

<、

=”

。

提醒学生认真审题,要先看清每题的数,再比较大小。

三、练习应用

1.做一做的第1题。

2.练习九的第2题。

3.练习九的第3题。

四、课堂总结。

这节课你有什么收获?说给同桌听听。

板书设计:

100以内数的大小比较

42>37 23<25

位数相同,先比十位,十位上的数大就大,十位相同,再比个位,个位上的数大就大。

关于本教案的常见问题

Q：数的顺序、比较数的大小教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的顺序、比较数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

数的顺序、比较数的大小教案教学设计