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正文

课题:两位数除以一位数教学设计

姓名:佟玲

学科:数学

单位:沈阳市大东区草仓路小学联系电话:13066788037

两位数除以一位数教学设计

教学目标:

1、掌握两位数除以一位数,商是两位数的笔算方法,掌握书写格式,理解两位数除以一位数的算理及没有余数的除法的验算方法。 2、通过动手操作、探索和思考,经历“两位数除以一位数,商是两位数”的笔算方法的形成过程,培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。

3、感受数学的直观与简约美,体验数形结合的思想,培养学生与同伴交流、合作的意识,激发学生学习的兴趣,渗透助人为乐的优秀品质。

教学重点:

掌握两(三)位数除以一位数,商是两(三)位数的计算方法,能正确进行计算

教学难点:

理解算理,掌握算法.掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

教具准备:多媒体课件小棒

构建设计过程方法

(一)课前复习、温故知新

1、复习两位数除以一位数的口算:游戏时间到了:小小火车谁来开,小小火车我来开。开火车进行比赛。

2、智慧老人觉得我们班的小朋友非常聪明,给我们出了一道题, 8÷4= (简单),用练习本写出竖式,学生板演。说说你是怎么算的,

老师带大家一起总结计算方法:第一步:商;第二步:乘;第三步:减。

(二)创设情境,激发兴趣

课件出示:秋天果园故事(引发学生思考在分水果时遇到的数学问题。)好东西和小伙伴一起分享,分48个桃子,你想让他们俩都满意你想怎么分呢(平均分)(一样多)(公平)。

(三)探索方法,解决问题

1、解决有48个桃子平均分给2只猴子的问题。发现了哪些数学信息呢,有48个桃子,2只猴子,根据数学信息提出数学问题。说完整话。带上前面的数学信息。

2、明确问题,建立模型。列式:48÷2(为什么这么列式,说出意义48代表什么,2代表什么,求平均。除法的意义)

课件出示:桃园有48个桃子,平均分给2只猴子,每只猴子分多少个?探究方法,解决问题。

①学生独立思考得出结果的方法。

②学生交流自己的求商方法。

③学生反馈。

1)口算法40÷2=20 8÷2=4 20+4=24 为什么用40不是4呢,因为4在十位上。

2)小棒法:先分整十数的,再分单个的,2个十,4个一合起来就是24。

3)竖式法:学生板演并讲讲怎么做的,老师边写边讲解,强化

本节课的重点、难点。强调每一位上面数的意义,写的位置,结合课前总结的竖式方法。提出容易出错的地方,商是上面的数。智慧老人的竖式做法。再次强化本节课的重难点。鼓励自己,我真棒,完整性,答题。

4、这几种算法有什么相同点和不同点。教师适时点播,评价。总结出竖式计算的方法:笔算除法时,从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面。

(四)巩固理解,综合练习

两个猴子都特别满意,帮助小猴子冲关。

1、第一关:试一试

2、第二关:先估计、再计算估计的方法

3、第三关:请你来提问

(五)这节课你有哪些收获?学生谈收获。

板书设计:

两(三)位数除以一位数除法有48个桃子,平均分给两只猴子,每只猴子分几个?

48÷2=24(个)

答:每只猴子分24个。

资料摘要

分桃子PPT专用课堂实录内容

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