认识几分之一名师教学设计2

冀教2011课标版小学数学三年级下册《认识几分之一》教学设计

大城县旺村镇旺村中心小学—朱凤兰教学目标:

1、使学生初步认识分数,知道把一个物体或图形平均分成几份,每份是它的几分之一;能正确的读、写分数,知道分数各部分的名称。

2、使学生初步学会联系分数的含义,并借助直观手段比较几分之一的大小。

3、使学生在认识分数的活动中,进一步丰富数学活动的经验,培养观察、操作、思考和表达交流的能力。

4、使学生体会到分数,来源于生活,感受到我们身边的分数,从而激发学生学习分数的兴趣。

教学重点:

认识几分之一的分数,会读写;会直观的比较几分之一的大小。

教学难点:理解几分之一的含义。

教具准备:水彩笔、长方形纸、正方形纸、课件。

教学过程:

一、创设情境,初步感受分数的意义

1、谈话

(出示课件2)同学们你们看,这是谁呀?他是羊村的村长慢羊羊。村长说:“今天,美羊羊同学和暖羊羊同学表现得非常好,本村长决定发给他们一些好吃的作为奖励。”(奖品有四个桃子,两个苹果和一个蛋糕。)

2、提问

(出示课件3)这么多好吃的怎样分才能让两个人都满意呢?(平均分)什么是平均分呢?(每份分得同样多叫做平均分。)该怎样分呢?(出示课件4)美羊羊和暖羊羊每人分到2个桃子和1个苹果。

3、谈话

(出示课件5)一个蛋糕平均分成两份,每人各分得多少呢?(一半、半个)。我们把一个蛋糕平均分成两份,每份都是这个蛋糕的一半。一半用哪个数来表示呢?我们可以用一种新的数来表示。今天我们就一起来认识这个新朋友----分数。(板书,认识分数)

二,动手操作、探究新知。

1、认识1/2

(1)读、写和各部分名称

(出示课件6)同学们,刚才我们把蛋糕平均分成2份,每份是这个蛋糕的一半,一半就是它的1/2(板书1/2)。一边板书,一边讲解:在写1/2的时候要先写一条横线,这条横线叫分数线(板书:分数线);再在分数线下面写2,2

叫做这个分数的分母(板书:分母);最后在分数线上面写1,1叫做这个分数的分子(板书:分子)。写得时候要注意分子和分母都要写在分数线的正中间。那这个数该怎么读呢?1/2读作:二分之一。

(2)理解含义

①谈话,刚才我们认识了1/2这个分数。其实它里面的数学知识还有很多呢,我们一起来学好不好?看这里有一张长方形纸,你能折一折,涂一涂表示出它的一半,也就是长方形纸的1/2吗?

②让学生拿一张长方形纸折一折,然后涂色,表示出它的1/2。学生活动,师巡视指导。

③展示交流,涂色部分能用1/2来表示吗?请学生自己介绍,你是怎么折的?怎么涂的?

④思考怎样的情况下才可以说涂色部分表示这张长方形纸的1/2呢?(平均分)提问,(出示课件7)把一张长方形纸平均分成二份,涂色的这一份是二份中的一份,是它的1/2,那没涂色的这一份呢?能不能也用1/2表示呢?把一张长方形纸平均分成二份。每份是它的1/2(齐读)。

⑤三个长方形的折法都不一样,为什么涂色部分都可以用1/2来表示呢?原来只要把一张长方形纸,平均分成二份,每份都是它的1/2。

⑥辨一辨:你认为涂色部分都能用1/2表示吗?(出示

课件8)

2、认识1/4

(1)迁移

刚才我们一起认识了1/2,你还想认识几分之一呢?(学生在练习本上写出自己想要认识的数,在展台上展示。)师:我们先来和1/4交个朋友吧,刚才我们是用折一折、涂一涂的方法来认识1/2的。现在我们还可以用这样的方法来认识1/4。一个图形要想表示它的1/4。应该把这个图形怎么分呢?(平均分成四份后,一份就是1/4。)

(2)折一折

师:现在我们通过小组活动一起来认识1/4,好吗?(出示课件9)小组合作要求:1、动手折一折,涂色表示正方形纸的1/4。2、组内交流你是怎样折?怎样涂的?3、归纳组内有几种不同折法。4、小组派代表交流。(小组活动师指导,如上下对折,左右对折,平均分成了四份,一份就是1/4,对角折一折,再对角折一折等。)

小结:我们认识了1/2和1/4。我们回顾一下,1/2和1/4的得出过程,(出示课件10)1/2是把一张长方形纸平均分成二份。每份就是它的二分之一。(出示课件11)1/4是把一张正方形纸平均分成四份,每份就是它的1/4。(出示课件12)也就是说只要把一个图形(或物体)平均分成几份,每份就是它的几分之一。

3、认识几分之一

(1)(出示课件13)把一个长方形纸平均分成8份,每份就是它的1/8。(出示课件14)把一个正方形平均分成9份,每份就是它的1/9。

(2)我们一起来看看这些图形,分别被平均分成了几份?你能用分数表示每个图形里的涂色部分吗?(出示课件15)学生练习。

4、比一比

同学们,下面来考考你的眼力。请你仔细观察。(出示课件16)把一个月饼平均分成2份,其中的1份是这个月饼的1/2。把一个月饼平均分成4分,其中的一份是这个月饼的1/4。很明显1/2大于1/4。(出示课件17)把一张长方形纸平均分成4分,中的一份是这张长方形纸的1/4。把一张长方形纸平均分成6分,中的一份是这张长方形纸的1/6。很明显1/4大于1/6。课件出示。通过观察,(出示课件18)你发现了什么?(分子是一的分数,分母越大,分数反而越小。)

三、课堂练习

(出示课件19)看图写分数,比大小。

四、归纳总结

同学们,今天我们一起认识了分数,我们认识的分数有一个共同的特点,你发现了吗?(板书:几分之一)我们知

道了，不管是一个图形还是一个物体，只要把它平均分成几份，每份就是它的几分之一。（粘为板书）还知道了分子是一的分数，分母越大，分数反而越小。（粘为板书）同学们，我们今天在课上认识了一些几分之一，只要你拥有善于观察的眼睛，善于思考的大脑，在生活中，还能找到很多很多的几分之一。我们下课后再去找一找，好不好？

五、板书设计

认识分数--几分之一

1 ......分子 1

分数线

2 ......分母 4

读作：二分之一 读作：四分之一

把一个图形（或物体）平均分成几份，

每份就是它的几分之一。

分子是一的分数，

分母越大，分数反而越小。