青蛙吃害虫教学设计方案｜教案在线预览

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带小青蛙捉害虫的故事情境。出示课件2.师:青蛙妈妈说:“我吃了56只害虫。”小青蛙说:“我吃了30只害虫。”听了它们的话,谁能提出一些数学问题呢?生1:两只青蛙一共吃了多少只害虫?生2:青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫?1、小青蛙比妈妈少捉了几只虫子?2、他们捉的虫子相差几只?师:现在我们先来解决第一

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所属课文：青蛙吃害虫

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2026-01-15 04:47:36

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学校：锦州市凌河区吉庆小学

青蛙吃害虫教学设计方案

未知

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关键词：青蛙吃害虫教学设计方案

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带小青蛙捉害虫的故事情境。

出示课件2.师:青蛙妈妈说:“我吃了56只害虫。”小青蛙说:“我吃了30

只害虫。”听了它们的话,谁能提出一些数学问题呢?

生1:两只青蛙一共吃了多少只害虫?

生2:青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫?

1、小青蛙比妈妈少捉了几只虫子?

2、他们捉的虫子相差几只?

师:现在我们先来解决第一个问题:两只青蛙一共吃了多少只害虫?

你们打算怎样列式呢?

生:56+30。

师:56+30=?该怎样计算呢?

(三)小组合作,探究新知

1.探究56+30的计算方法

师:四人一组合作利用桌上的学具,来摆一摆、拨一拨,说一说计算

的过程。

2.小组汇报交流

生1:摆小棒:5捆加3捆是8捆,再加上6根,合起来是86根。学生汇报生2:从计数器上拨珠,56里有5个十和6个一,再加3个十,合起来是

8个十6个一,就是86。(师边听边整理计算过程。)(3拨十位上)

生3:把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86。

3.自主尝试,探究算法

师:你们明白了,老师也明白了,现在老师也来提个问题:为什么

30中的3要加在十位上?

(1)学生四人一组讨论。

(2)汇报交流。

(3)师强调:30中的3在十位上,表示3个十。

4.青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫?怎样列式?

师:56-30=?该怎样计算?

与56+30相同。)

关于本教案的常见问题

Q：青蛙吃害虫教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《青蛙吃害虫》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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