Lesson 20 What Year Is It?教案设计（一等奖）

Lesson 20 What year is it ? Teaching aims: 1、掌握十二生肖动物的英语名称，学习怎样用英语表达十二生肖。能听说读写四会单词：ox, dragon, sheep, rooster,rat. 2、通过观看视频，正确排列十二生肖的顺序。

3、通过学习句型What is your year ? My year is the year of the____.了解自己的属相并能准确回答自己的属相。

4、了解家人的属相，懂得关爱家人的思想品质。

5、利用数学的方法，会计算一个人的属相。

6、了解中国龙的传统文化，感受中国文化的博大精深，培养学生爱国的意识。

Learning analysis: 六年级的英语是在小学英语教学中起着承上启下的作用。虽然学生们已有多年的英语学习经验，但由于没有掌握正确的学习方法，学习目的性不强。而对英语失去了兴趣。针对学生的诸多因素，在教学中，我改进课堂教学方式，让师生，生生之间更加融合的进行合作学习。在小组合作中，发挥学生的主动性，体现以学生为主的民主课堂。

Teaching points and difficult 1、掌握十二生肖动物的英语名称，学习怎样用英语表达十二生肖。

能听说读写四会单词：ox, dragon, sheep, rooster,rat.

2、通过学习句型What is your year ? My year is the year of the____.了解自己和家人的属相并能准确回答自己的属相。培养学生懂得关爱家人的思想品质。

3、了解中国龙的传统文化，感受中国文化的博大精深，培养学生爱国的意识。

Teaching methods 小组合作法、情景教学法、问答法，表演法

Teaching aids 多媒体，动物单词卡片，小红花，句子卡片。

Teaching procedures ：

Step1 Greetings T ：Good morning, Boys and girls! S ：Good morning , Miss. Liu! T ： How are you ? S ： I am fine, thank you. And you! T ： I am fine , too. Nice to meet you ! S ： Nice to meet you, too! Step2 Warm-up T: Ok.First, Let’s guess a riddle about animals. Listen! It has wings .But,it can’t fly.It has a red hat on his head.It wakes people up everyone. T: What animal is it ?

S: Dog.(Show dog’s picture. Put the picture on the blackboard.) 设计意图：利用猜谜语的形式，充分调动学生的积极性，调动了学生的兴趣，并让每一个学生都开动脑筋去思考问题。并为下面的学习，奠定了良好的基础。猜谜语的导入，給本课增添了好玩的色彩！

Step3 New Concepts 1、T: What is the date today ? S: It is_________.（出示课件：日历）

T: After a month, the New Year is coming. The New Year is the year of the dog.(教师边说边贴板书the year of the.教师领读the year of the dog.) T: Do you know what other zodiac years ?(学生畅所欲言，学生说一个，老师写一个）

S1：tiger。(教师出示tiger图片。同时贴单词)虎年 the year of the tiger.(教师领读the year of the tiger.) S2: rabbit.(教师出示rabbit图片。同时贴单词)兔年 the year of the rabbit.(教师领读the year of the rabbit.) S3: snake.(教师出示图片snake。同时贴单词)蛇年 the year of the snake.(教师领读the year of the snake.) S4: horse(教师出示图片horse。同时贴单词)马年 the year of the horse.(教师领读the year of the horse.)

S5: sheep(教师出示图片sheep。同时贴单词)羊年 the year of the sheep.(教师领读the year of the sheep.) S6: monkey(教师出示图片monkey。同时贴单词)猴年 the year of the monkey.(教师领读the year of the monkey.) S7: rooster。教师首先出示room这个单词，在出示roos,最后在出示ter.最后让学生试读单词rooster。(教师出示图片rooster。同时贴单词)鸡年 the year of the rooster.(教师领读the year of the rooster.) S8: pig(教师出示图片pig。同时贴单词)猪年 the year of the pig.(教师领读the year of the pig.) S9: rat(教师出示图片rat。同时贴单词)教师首先出示cat，在换成rat。让学生试读。鼠年 the year of the rat .(教师领读the year of the rat.) S10: ox(教师出示图片ox。同时贴单词)教师首先出示box，然后再去掉b,让学生试读。牛年 the year of the ox.(教师领读the year of the ox.) S11：dragon(教师出示图片dragon。同时贴单词)教师按照dr-a-gon的形式教学这个单词。龙年 the year of the dragon.(教师领读the year of the dragon.) 设计意图：利用问答的形式，自然的引入今天的重点单词及短语。让学生结合日常生活经验，来学习英语，会让英语课堂更贴近学生的实际生活。在新授单词方面，教师采用了以旧带新，

找相同规律及字母组合的不同形式，利用拼读的方法去试读单词。让学生掌握方法，利用方法自由学习，充分体现了学生学习的主动性。

2、T: Look at some animals (Point to the blackboard.).Do you know which animal is the first in the zodiac ? S: The rat is the first (教师操作把鼠这个单词放在第一位。) T: Which animal is the second ?Let’s watch a cartoon and match the word.（播放十二生肖的视频。学生观看视频）

T: Who can order ? Find two students.(找两名学生合作排列黑板上的生肖)And you match the word (其余的同学排序书上的习题) T: Ok.Thank you !Are you right ?Let’s look! Do it !(出示课件：师生共同完成课件上的习题，共同验证十二生肖的顺序)

设计意图：采用形象生动的视频，让学生整体感知十二生肖的故事，通过故事，自己寻找问题答案，并通过生生合作，师生合作的形式，共同学习，共同解决问题。培养学生动手合作的能力。

3、

T: Let’s talk ! How old are you ? S1: I’m ______years old. T: Do you know what is your year ? S2: No!/Yes! T: How to say ? Ok, Let’s learn .Look! What is your year? (教师边说句子，边贴What is your year?)My year is the year of the dog. (教师边说句子，边贴My year is the year of the dog.) T: What is your year?(叫几名学生来作答。) S1: My year is the year of the ____.

T： Who is the different zodiac ?（叫几名不同属相的学生来回答。）

4、

T:Good .Let’s play games.Let’s have a race.You are team1.You are team2.(在黑板上写出T1 和T2) (1)

Ask and answer.Practise it one by one.Let’s see which group is winner? How long did it take ? (2)

Guess the zodiac ! (3)

Write the sentences and show . 设计意图：利用谈话的形式，让学生了解老师的年龄及属相，很自然就引入了今天的重点句型。并且采用了竞赛，游戏的形式进行巩固与练习。并让学生通过说，演，玩，写的形式中，去感知学习英语的乐趣！

Step4 (出示课件：Show Ma Shang’s photo.) Ok. Let’s see Ma Shang’s family. Ma Shang introduces his family.(播放马尚的录音)Let’s listen!(听完以后，着重理解一下红色字体的含义）

Write about your family’s zodiac on the paper. Then you show and introduce your family .(播放音乐，学生写作）

设计意图：利用马尚的家人的照片，让学生熟悉同学的家庭情况，同时加深同学之间彼此的了解。利用配乐朗诵的形式，更深一层的让学生懂得关爱家人，了解家人的思想感情！

Step5 You know your family’s zodiac. If we know chairman’s date of birth. How to work out chairman’s zodiac ? Can you ? Now, Let’s learn!(播放微课) 设计意图：精心设计的过渡语，很顺畅的巧妙的与数学学科融合在了一起，让英语学习与数学的知识联系起来，形成了一种多元化，多角度，多知识的课堂！并对学生的发展起到了促进的作用！

Step6 Today we learned about the zodiac .Each animal has zodiac culture. Let’s know the dragon zodiac culture.(播放龙的生肖文化视频) Boys and girls. You are the descendants of the dragon. You must have a dream and work hard.

设计意图：通过播放龙的风俗文化，让学生了解中国的一些风俗特色及文化。深知中国文化的博大精深。同时让学生感受作为中国人的自豪感及培养学生爱国的思想情感教育。

Step7 Homework. 1、Check out your favourite zodiac culture . (查询你最喜欢的生肖文化。） 2、Make a zodiac card. (制作一张生肖卡片。）

Step8 Teaching evaluation 设计意图：利用奖励及和老师照相的灵活的教学评价方式，让学生产生了积极上进学习的氛围，并促进了教学双边活动的有效性！

教学反思

英语是一门学科融合性极强的学科。有效处理好其它学科与英语学科之间的横向联系，将会有助于英语教学的发展与提高。为此，我在英语教学中，进行了一次大胆尝试，将其与其他学科紧密结合起来，我的英语课堂也因而充满了无限活力，变得更加精彩。

为了充分调动学生参与课堂教学活动的频率，为了提高六年级学生的积极性。本课我采用了猜谜语，小组竞赛，演说的教学形式，让课堂变得生动丰富多彩，让学生从英语课堂中感受学习英语的乐趣及放松的学习心态。本节课是一节融合课，我主要从以下几个方面进行了学科的融合。

一、

融合思想教育，提高人文素养

小学英语教学一方面既要加强语言技能的训练，另一方面也要注重情感的熏陶。于是，本课我就采用写家人的生肖和介绍家人的生肖的两种教学方式，让学生从中深入了解自己家人的基本情况，培养学生关爱家人的思想品德教育。我们教书是为了育人，育人是教书的根本目的，通过将思想教育渗透在课堂教学的各环节之中，使学生既学英语，又学做人。

二、

融合数学，发展思维能力

数学这门学科，很注重培养，发展学生们的思维能力，但如何渗透到英语学科中，使两者形成一个完美的结合点。我采用微课的形式，让学生跟随微课的讲解，进行数学的学习。让学生从英语课中，也能学到关于数学的一些发展思维能力的方法。提高学生的思维能力，判断能力！

三、

中国文化的渗透，培养学生爱国意识

小学英语课堂中有机的渗透中国传统文化，使中国文化在小学英语课堂中绽放光芒。找好中国文化的结合点，培养学生爱国的意识。如：本课讲解的是十二生肖的故事，那么我就把十二生肖与中国的龙年联系在一起。让学生了解中国龙的风俗文化，培养学生的爱国意识。

在教学过程中，应打开学科与学科间的壁垒，把英语学习与其它学科的知识联系起来，努力打造开放式的，充满趣味的小学英语新课堂，从而对学生的全面发展起到积极的促进作用。