整理和复习优质课教案整理

简易方程——整理与复习

武汉市新洲区仓埠街中心小学五年级

吴金玉

教学内容：人教版数学第九册简易方程《整理与复习》p83-p85 教学目标：

1．使学生比较系统的、牢固的掌握简易方程的意义；能比较系统的掌握简易方程基础知识。

2．通过对所学简易方程的知识进行全面回顾、整理和比较，能够形成较系统的知识体系，培养学生归纳概括知识的能力。

3．使学生体验数学知识之间的相互联系，体会数学的作用。

4．让学生在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。

教学重点：

让学生感受所学知识的相互联系，加深学生对简易方程概念的理解。

教学难点：

形成较系统的知识体系。

教具准备：课件、卡片、

一、创设情景，导入复习

师：同学们：喜欢汪老师吗？那你们知道汪老师的年龄吗？猜猜看，说出你的理由。

师：现在老师可以告诉你们一个信息，库瑞今年a岁，老师的年龄比库瑞的4倍还大1岁，老师今年多少岁？

指名学生回答。

师：如果库瑞的年龄是11岁，老师的年龄是多少岁？

师：同学们的表现真棒，实际上简易方程的知识在生活中有着广泛的应用，今天我们就来一起复习有关简易方程的知识。板书课题：简易方程的整理与复习。

（设计意图：根据复习的内容设计了猜年龄这一鲜活的情境呈现在学生面前，拉近了老师和学生之间的距离，激发了学生复习的欲望，调动了学生学习的积极性。）

二、回顾梳理，建立联系

1.师：今天我们一起来对简易方程单元进行复习，你觉得我们要复习哪些知识？

让学生翻开书复习，进行小组合作交流，把要复习的知识在卡片上写出来。

2.师：看来我们要复习的知识是很多的，这些知识看起来是单独存在，其实他们之间是有联系的。谁会把这些卡片分分类呢？

3让学生上讲台自己分类。营造互动质疑的氛围，让学生从整体上建构知识结构。

师：为什么要这样分？

（设计意图：

这样安排给学生以充分的时间和空间进行整理和交流，营造互动质疑的氛围，让学生从整体上建构知识结构。体现了学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者的教学理念，培养了学生自主学习的能力。）

三．分层复习，逐个击破

师：同学们整理出了我们要复习的内容，下面老师想知道同学们到底掌握到哪个程度，有信心解决下面的问题吗？ 1．用字母表示数。

师：用字母表示些什么？谁能举例子来分别说明呢？

师：看来同学们对这块知识掌握得不错，老师想考考大家！怎么样？请同学们看屏幕！

出示：学校买了6本《哈利波特》，每本a元，又买了b本《故事大王》，每本12元。下面这些含有字母的式子，你能说说它们表示的意义吗？

6a a-12 6a+12b 2．解简易方程。

师：下面我们来一起复习一下有关方程的知识！

（1）概念。

师：什么是等式？什么是方程？什么是解方程？什么是方程的解？

（2）解方程。

师：你会解方程吗？解方程的原理是什么？你会检验吗？（幻灯片出示等式的性质）

（3）实际问题与方程。

出示：学校合唱队有47人，比舞蹈队人数的3倍多2人，学校舞蹈队有多少人？

师：关于这个问题，你会用学过的知识来解决吗？

学生汇报解题思路，幻灯片显示算术解法和方程解法的对比。

师：在解答应用题时，除了题目指定的解题方法以外，都可以根据题目中的数量关系的特点，选择解题方法。

师：觉得哪种方法最拿手？那你知道用解方程的思路解决问题的步骤吗？（幻灯片显示列方程解答应用题的步骤）下面请同学们用你喜欢的方法解决下面的问题。

3、拾遗补漏。

师：我们明确了所学的内容，谁来说说这些知识中有哪些容易出错或应该注意的地方？

师：通过刚才的复习，同学们对这单元的知识掌握得不错。现在我们来做一个闯关游戏吧！

（设计意图：有针对性的进行分层复习，帮助学生形成系统的认知结构，使学生分析问题、解决问题的能力得到提高。）

四．综合闯关，内化提升

1.抢答。（用字母表示数量关系）

2.火眼金睛。（判断）

3.谁是速算小高手。（解方程）

4.解决问题小能手。（解决问题）

5.挑战自己。（稍难的解决问题）

（设计意图：通过闯关游戏，有针对性的进行强化练习，进一步帮助学生释疑解难、查漏补缺，同时也使学生分析问题、解决问题的能力进一步提升。）

五．回顾总结，完善提高

师：今天同学们表现真不错。本单元我们学习了这么多内容，多像一棵枝繁叶茂的的大树啊！（勾树边）随着我们学习的深入，知识的拓展，今后这棵大树还会更加茂盛。

同学们，在今天的整理复习中你们有什么收获？对自己哪些方面的表现最满意？这单元的知识点有哪些容易出错或应该注意的地方？

教学反思：

本节课我创设了有效的复习情景，本着教学理念是学生学习方式以自主学习与合作交流为主，在教学中突出知识系统化，突出学生再一次对知识的挑战与建构。将本单元每个知识点用一棵枝繁叶茂的树展示出来，让所有知识点的区别和联系清楚的展示了出来，方便了学生的回顾和整理。

另外，练习充实有趣，层次分明，将基础知识点，重难点都进行了练习，巩固。提高了学生的积极性，激发了学生的好胜心。帮助学生形成系统的认知结构，使学生分析问题、解决问题的能力得到提高。