Unit 1 We are going to read stories.教学设计和教学实录

Unit 1 We are going to read stories 第一课时

一、教学目标

（一）语言目标

1、词汇：能听懂、会说、认读listen to, talk about, read, write about, put on a play, short, interesting。

2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to …”谈论某人的计划或打算。

（二）应用目标

1、能用be going to 结构谈论自己的计划。

2、能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1、重点：能听懂、会说、认读

listen to, talk about, read, write about, put on a play, short, interesting能用“What are going to do?”“We are going to …”谈论某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话。

2、难点：理解be going to 结构的用法。

三、教学准备

课件、单词卡片

四、教学过程

Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）

1、Greetings 2、TPR activities Step 2 新课呈现（Presentation）

1、New words (1)学习listen to ①欣赏一小段欢快活波的音乐，引出listen to 的学习。

T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired? We are going to listen to some music. ②板书listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。

(2)学习read, read stories, interesting (3)学习talk about, put on a play, short, write about (4)学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。

2、Dialogue 课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：Listen and count 不打开书，只听录音，听录音前，给出问题：孩子们在英语课上准备做哪些事情？

第二步：Listen and find 打开课本，听录音，画出所有孩子们再英语课上准备做的事情，检查自己刚才做的是否正确。

第三步：Listen and number 教师用课件呈现几张图片，请学生标号。

第四步：Listen and repeat 听录音，跟读，注意an eraser 的读音。

第五步：Read and act 出示没有文字的课文插图1和插图2，引导学生表演。

Step 3 趣味练习（Practise）

1、用闪卡复习已学过的动词短语。

2、谈论周末的计划安排。

T: Today is Friday. What day is it tomorrow? Ss: Tomorrow is Saturday. T: What are going to do, S1? Are you going to play ping-pong? S1:Yes, I am/No, I’m not.

3、游戏：你问我答

教师做动作，学生猜教师要干什么。

S: Are you going to…

Step 4 巩固拓展（Consolidation）

1、Group work:“精彩六一，我做主”。教师呈现六一儿童节情境，学生定计划，先小组讨论六一儿童节的活动方案，然后小组汇报，建议用句型：“What are we going to do?””We are going to…?”””Are we going to…?””Yes, we are.” “No, we aren’t.”

2、Give a repoert 小组汇报。

第二课时

一、教学目标

（一）语言目标

1、词汇：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting；能听懂、会说discuss,write to sb. 2、句型：能用“Are you going to do…?” “Yes, we are.”“No,we aren’t.”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。

（二）应用目标

1、能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。

2、能借助插图阅读和理解课文D 部分的小短文。

3、能借助头饰，给VCD种课文D部分的角色配音。

二、教学重、难点

1、重点：认读新短语write about；能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答；能借助插图阅读和理解课文D 部分的小短文。

2、难点：begoing to 一般疑问句的构成和书写。

三、教学准备

幻灯片，单词卡片，教材视频。

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）

1、Free talk 2、Revision (1)、Relay race 接力活动：每个学生念一行，一个接一个进行单词或短语认读。

Listen to a story

read stories

write stories

discuss

put on a play

sing

dance

write

listen to music

talk about the animals

talk about our school (2)、matching game 词语连线：请学生将词语与其相应的图片连线。

词语如下：listen to stories

read stories

dance Put on the play

sing

write a play (3)、听课文B部分录音，跟读单词。

Step 2 趣味练习（Practice）

1、教师说明活动要求。

2、学生根据本单元C部分进行问答的对子练习。

S1:Are you going to do…?

S2: Yes,we are./No, we aren’t

Step 3 趣味阅读（Let’s read）

第一步：听课文，抓主旨。

第二步：读课文，回答问题。

第三步：读课文，给图片排序。

第四步：学生观看D部分的VCD，并跟着VCD跟读D部分的课文。

第五步：引导学生发散思维，说一说想对Miss Li说的话。

Step 4 作业布置（Homework）

1.听

1课录音，每天15分钟。

2.读

1课课文，每天10遍。

3.背

1课A，B部分。

4.写

67页1课的单词，四英一中，

并背记，下周Cherry考。

五、教学反思

本节课学生基本能掌握be going to 的用法，但是极个别单词较难，血药多练习。多万游戏可以帮助孩子们记忆新单词。