Lesson 8 At Jenny's Scho…教学目标

教学设计

名称

Lesson 8 At Jenny’s School 姜丽梅

第8课

课时

1课时

冀教版（一年级起始）五年级下册第二单元基本信息

执教者

所属教材目录

本课是冀教版小学英语（一年级起始）五年级下册第二单元第教材分析

二课，是新授课。本课介绍Jenny和LiMing学校的一些情况。内容贴近生活。

五年级学生已经具有一定的基础，大部分学生能用简单的英语谈论一些话题。他们对英语保持着浓厚的兴趣，语言模仿能学情分析

力、表现力、创造力都很强。本课话题是学生喜欢的。学生会积极参与到教学活动中来。教师在教学中结合教学内容，创设出真实的情境，从而产生良好的教学效果。

引导学生通过本课学习掌握本课词汇：but(做到能知识与能力听、说、读、写)。

2. 通过参与本课教学活动，学会句型How many... 目标

are there...?并可以用there be 结构表达。

教学目标

过程与方法小组学习（两人一组、多人一组）、师生互动、多目标

情感态度与价值观目标

媒体教学

培养同学们对环境的观察力，使学生养成注重观察细节、观察生活的情感态度。同时培养同学们小组合作意识，爱校爱家的美好情感。

通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式重点

与同学进行交流。

教学重难点

难点

能够在真实的语言情境中感悟学会句型How many... are there...?并可以用there be 结构表达。

1.“以学生的发展为本”是教育改革的核心理念。在设计上, 力求从学生的生理、心理实际出发，结合其生活经验和认知水平，为其设计体验式、探究式的学习活动，在过程中关注其学习策略和自主性学习能力的培养，在潜移默化中培养学生语言综合运用能力。

2.从学习兴趣出发，由浅入深的教学活动中，通过体验、实践、调查、合作、等方式，发展听、说、读、写的综合语言技教学策略与

设计说明

能。

3.将课堂教学评价与教学内容相结合，既起到其“激励、导向、诊断”的功能，还为学生搭建更多的语用的平台，提供运用所学的实际用场。从而努力达到《新课标》中提到的“通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平”的效果。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

Step 1 Class opening and Review

1) Greeting

Sing a song “The rain is falling from the sky”

2)Show a picture of my school,ask some questions to review “How many...?

There are...”.1. How do you go to school? 2. How many girls are there in your class? 3. How many boys are there in your class? 4. How many students are there in your school?

5. How many classes are there in Grade 5? 6. How many grades are there in your school? 7. What do you learn at school?

Write the phrases on the blackboard.Ask the students to say together.

Step 2 New Concepts 1、Show some questions. 1）

How does

Jenny

go to school?

跟唱歌曲

歌曲激发兴趣，吸引注意力。

教师活动

学生活动

设计意图

看课件，复习

多媒体辅“There be”助教学，结构，导入新学生印象授。

子。

深刻，注意力集中，学生能保持对英语的学习兴趣，同时扩展相关的知

看黑板说句识。

2.）How many students are there in Jenny’s school?

3. ）How many classes are there in Grade 5? 4.）

Where are the students from in Jenny’s school? 5.）What language

do the students speak? 6）

How many classes are there in Grade 5 in Li Ming’s school?

7）

Where are the students from in Li Ming’s school?

8）What language

do the students speak? 2、Play the multimeia CD for Lesson 8 .Ask the students to think over the questions and the word “but”.

3、

Practice :

①

Practice in pairs . ② Answer the questions. 4、Read by themselves , then read role – play . 5、Fill in the chart.Pair work. 6、Group work.Discuss in groups the same and the differents

between my school and Green Tree School. 7、Write a composition.

教学视频

同桌之间角色扮演朗读。

回答问题。

两人一组完成表格。

小组讨论完成表格。

拓展：小作文。

通过中西方学校文化对比，满足学生的好奇心和求知欲。小组讨论的形式有利于培养学生的合作精神。

带着问题观看

课堂小结

2分钟

学生总结本节课的重点知识。

Homework :Draw and write something about

your school or 布置作业

your classroom. 1分钟

Lesson 8 At Jenny’s School but bus cup cut 板书设计

How many ______s are there________? There is/are ______________________.

1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使教学反思

语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用视频，图片等让学生听，说，指，让学生学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生不敢回答问题，怕出错，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。在以后的教学中我会继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。