沁园春•长沙优质课一等奖

《沁园春·长沙》

山西长治十六中

李庆英

整理

教学要点：诵读、领会、品评、鉴赏

教学时数：1节

教学方法：互动――探究

教学过程：

青春，是人类生命激情的赞歌，孕育着所有的希望。当年，正值青春年华的***和他的同学们，意气风发，神采飞扬，热情奔放。他们胸怀大志，畅论天下大事，激浊扬清，尽情绽放灿烂的青春。如今，同样走上了青春旅程的我们，也应该以他们为榜样，珍爱青春，敞开心扉，感受多彩的生活，编织斑斓的梦想。

思考：面对苍茫大地，忆及当年的风华正茂，***抒发了怎样的情怀？

预习集腋成裘

（幻灯片展示，学生小组展示完成）

1.

知识存盘

单字

多字

2.

知人论世

3.

背景访踪

4.

文体卡片

探究多维研析 一.互动研讨

（一）、整体感知

上阕“看”统领的内容描绘了什么景象？下阕“恰”统领的内容塑造了什么形象？

参考答案：

“看”统领以下七句：万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

这首词上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。远望群山，重重叠叠的树木遍染红色；近看湘江，满江秋水碧绿澄澈，船只争相行驶。仰望天空，雄鹰有力地翱翔，俯视水中，鱼儿欢快地畅游，宇宙万物都在这秋天里生气勃勃地自由舒展。

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“恰”字统领以下七句：同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

正值青春年少的同学们，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛。面对祖国大好河山，指点评论，经常在一起讨论国家大事，写出激浊扬清的文章，把主宰一方的军阀统治者看得如粪土一般。这几句形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。

（二）、细节揣摩

1．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”“怅”原意是失意，此处应是失意吗？这一句与前面写秋景有什么关系？

参考答案：

读词，不能局限于某一字，必须放眼全篇，要在全词的大背景下去揣摩遣词造句的妙处。“怅”字，原意是失意，但我们结合全词来思考，***对祖国江山的无限热爱和强烈的革命责任心与使命感，使我们自然会得出这里的“怅”字表达了一种由深思而引发激昂慷慨的心绪。这一句与秋景描写有内在联系，自然界中的万类尚且不畏“寒秋”而“竞自由”，显示自己的生命力，何况我们有思想、有灵魂的人类呢？主宰大地，就是拼搏进取，就是改天换地，就是进行革命斗争。

2．“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构中起什么作用？

参考答案：

起承接过渡作用。一般地，分上下两片的词，其下片首句又称过片，起过渡作用。词的上下片写法上也有分工，常常上片写景，下片抒情，因此填词时非常注重过片。本词上片写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前与“同学”一起来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆，过渡自然，衔接巧妙。

3．这首词不仅景美，而且语言更美，你认为哪几个动词用得传神？

参考答案：

“染”“击”“翔”等。“染”用的是拟人手法，写出层林仿佛人工染成一样。其实，古人早有过“染”的这种用法，如王实甫的《西厢记》中就有“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的名句。这漫山遍野的像火一样的枫叶，很容易使人联想到星火燎原的革命火炬。革命形势的蓬勃发展，“万山红遍”，大有燎原之势。“击”能显示出雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力之势。“浅底”并非

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真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。蓝天倒映在碧水中，看上去，鱼儿好像在天空中游动，在天空中游动不是很像在飞翔吗？

（三）、创新思考

同学们，我们正处在社会急剧变化发展的时代，我们这些风华正茂书生意气的青年，与***他们那个时代的革命青年相比，我们究竟缺什么？请在整体理解把握词作内容的基础上，谈谈自己的体会。

思路提示一：当今青年不乏理想与执著追求，但通常定位在个人发展上，缺少当年革命青年以天下为己任的博大胸怀与历史使命感、责任感。

思路提示二：当今青年图稳求安，优柔寡断，缺少当年革命青年英勇无畏的豪壮果敢；当今青年谈吐作为，少刚性多柔性，缺少当年革命青年深远而雄奇的思想气魄，急需“补钙”。

思路提示三：从成长来看，少年有大志，一生有大为；少年无大志，一生难作为。***等老一辈革命家的丰功伟业，正是基于他们年轻时的壮志激励。“江山代有才人出，各领风骚数百年。”当今时代同样需要“中流击水”、中流砥柱型的英豪，知识青年更应敢为人先立大志，从进入高一开始早起步，踏实奋进，渐强渐升，以不辜负时代的重托、民族的期盼。

鉴赏品悟揣摩 1．写景、叙事、抒情完美结合

上阕写景抒情，以“独立”开篇，以江、洲为背景，构成以词人为主体的画面，流动着词人激荡的思潮，为下文“怅”“问”“忆”蓄势。接着用一“看”字承首句“立”，领以下七句，描绘了一幅生机盎然的“湘江秋景图”，奠定了全词壮怀激越的感情基调。

下阕叙事，是上阕感情的发展与延续，用“百侣”呼应“独立”，再用“忆”字直贯以下几句，追叙当年词人就学期间的战斗生活，描绘了早期革命者的群体英雄形象，表现出革命者的豪情壮志。末三句更进一层，展现革命者不畏惊涛骇浪、力挽狂澜的英雄气概，艺术地回答了上阕的发问：只有我们革命者，才是主宰天下的主人。至此，词情得到了酣畅的表达

2．意象壮美，意境高远

上阕使用的意象有多种，相应的句子有“看万山红遍”“层林尽染”“漫江

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碧透”“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”等，词人从山上、江中、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，由远及近，自上而下，动静结合。特别是最后一句“万类霜天竞自由”，从眼前的山、树、水、船、鹰、鱼，一下子扩展到了世间万物，并对寒秋严霜下万物的蓬勃活跃、奋发自强的情状，作了富有哲理性的概括，意境高远，引人深思。

3．用词精当，写景传神

上阕中“看”字所总领的一组意象群“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”，以及“遍”“尽”“透”这些词，在数量、范围、程度等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。词人除了表现山红水碧的静景的优美外，还着意描写事物动态的壮美，“百舸争流”中的“争”字，给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现了千帆竞发、争先恐后的热闹场面。

4．对比手法，增强效果

词中含有多种对比，使描绘的形象更加鲜明。如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫是暗含的对比。

巩固演练提升

尝试练笔：

1.请以“秋天·思乡”为背景，以“色彩”为重点写一段情景交融的文字，150字左右。

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2.《沁园春·长沙》采用了异色相衬的描写手法，描绘了一幅山红江碧的绚烂画面。在你所背诵过的古诗中能否找到类似的画面？请默写其中一首，并作简要分析。

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