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★★★学科：数学年级：高一年级时间：2月26日审核：( )★★★主备小组：第1组组员：王万才李桂花共案组长：陈卫书个案2.1.4 平面与平面之间的位置关系教学目标：1.掌握平面的表示法及水平放置的直观图2.掌握平面的基本性质及作用；3.理解异面直线的概念、画法；理解并掌握公理4；理解并掌握等角定理；
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- 2019-06-01 14:20:00
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2.1.4 平面与平面之间的位置关系优秀说课稿
未知
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关键词：2.1.4 平面与平面之…优秀说课稿
正文
★★★学科：
数学
年级：高一年级
时间：
2月26日
审核：(
)★★★
主备小组：第1组
组员：王万才
李桂花
共案
组长：陈卫书
个案
2.1.4 平面与平面之间的位置关系
教学目标：
1.
掌握平面的表示法及水平放置的直观图
2.
掌握平面的基本性质及作用；
3.
理解异面直线的概念、画法；理解并掌握公理4；理解并掌握等角定理；异面直线所成角的定义、范围及应用。
4.
了解空间中直线与平面的位置关系；
5.
培养学生的空间想象能力。
教学重难点：
重点:空间直线与平面、平面与平面之间的位置关系。
难点:用图形表达平面与平面的位置关系
教学过程：
（一）创设情景、导入课题
教师以生活中的实例以及课本P49的思考题为载体，提出了：空间中直线与平面有多少种位置关系？（板书课题）
（二）研探新知
1、引导学生观察、思考身边的实物，从而直观、准确地归纳出直线与平面有三种位置关系：
（1）直线在平面内
——
有无数个公共点
（2）直线与平面相交
——
有且只有一个公共点
（3）直线在平面平行
——
没有公共点
指出：直线与平面相交或平行的情况统称为直线在平面外，可用a α来表示
a aA a//
例4（投影）
师生共同完成例4 例4的给出加深了学生对这几种位置关系的理解。
东陆高中教案设计稿纸
-1-
崇德
法制
博学
力行
★★★学科：
数学
年级：高一年级
时间：
2月26日
审核：(
)★★★
2、引导学生对生活实例以及对长方体模型的观察、思考，准确归纳出两个平面之间有两种位置关系：
（1）两个平面平行
——
没有公共点
（2）两个平面相交
——
有且只有一条公共直线
用类比的方法，学生很快地理解与掌握了新内容，这两种位置关系用图形表示为
教师指出：画两个相互平行的平面时，要注意使表示平面的两个平行四边形的对应边平行。
教材P51 探究
让学生独立思考，稍后教师作指导，加深学生对这两种位置关系的理解
教材P51 练习
学生独立完成后教师检查、指导
（三）归纳整理、整体认识
教师引导学生归纳，整理本节课的知识脉络，提升他们掌握知识的层次。
（四）作业
1、让学生回去整理这三节课的内容，理清脉络。
2、教材P51 习题2.1 A组
东陆高中教案设计稿纸
-2-
崇德
法制
博学
力行
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- 上传时间： 2019-06-01 14:20:00
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关于本教案的常见问题
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