年、月、日教案设计是什么类型的资料？

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年、月、日教案设计｜教案在线预览

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关键词：年、月、日教案设计

正文

冀教版三年级下册数学《年月日的认识》教学设计

教学内容:九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。

学生分析:

“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系,学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解,但了的还不够全面。

第一课时认识年、月、日

课题认识年、月、日

课型新课

教学目标

1、引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数。

2、使学生会判断大、小月。

3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法。

教学重点探究发现年、月、日之间的关系。

教学难点发现并掌握大月、小月的判断方法。

教具准备各年份的年历卡。

教学过程

一、创设情境,引入新课

1、课件出示主题图,请同学们仔细观察,图上描述的是什么事?

你知道这些事发生在几月几日吗?

师:你们还知道哪些有意义的日子吗?

师:这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外,还有我们今天要学习的年、月、日。(板出课题)

二、小组合作,探讨交流

1、认识年、月、日。

(1)出示材料。提问:以前我们用钟表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?(年历卡)

(2)观察手中的年历卡,看看这是哪一年的年历。

(3)学生观察自己的年历,你看到了什么?

生1:我知道一年有12个月。

生2:每个月的天数不相同,有31天的月份,有30天的月份。

生3:2月有28天也有29天的。

。。。。。。

(4)合作探究。

观察:一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天?哪几个月是30天?请同学们用手里的年历卡把表格填完整。

(6)讨论交流。教师根据学生的回答内容,板书:

年月日

一年12个月

1、3、5、7、8、10、12 31天

4、6、9、11 30天

2 29天或28天

(7)认识大月、小月。

讲述:通过同学们认真仔细地观察,我们已经知道了不管哪一年, 1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,4、6、9 、11这4个月都是30天,它们是不会发生变化的,我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月,把每月的天数都是30 天的这几个月叫做小月。年份不同了,哪个月的天数有变化呢?(2月)从这里可以看出,二月的天数比大月、小月的天数要少,所以二月是一个特殊的月份。

2、记住大月、小月。

通过上面的学习,我们已经知道了一年有12个月,7个大月,4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢?教材上介绍了一种左拳记忆法,应该怎么数呢?

(1)出示左拳图。

(2)讲清相应部位所表示的每个月的天数。

(3)根据图,全体一起记忆。

(4)指着自己左拳再次记忆。

(5)再介绍一首儿歌,加强记忆。

一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

带领学生读儿歌。

练习:课件出示玩一玩,大月举右手,小月举左手。

三、思维训练想一想:小红今年在外婆家连续住了62天,正好是两个月,你知道小红是哪两个月住在外婆家里吗?

四、板书设计

年月日

一年12个月

1、3、5、7、8、10、12 4、6、9、11

2 31天大月30天小月29天或28天

资料摘要

年、月、日教案设计

年、月、日教案设计

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：年、月、日教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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