认识几分之一教案推荐

认识几分之一

定兴县第三实验小学分校刘艳辉

教学内容:冀教版小学数学三年级下册第79---81页

教学目标:

1.结合具体情景和操作活动,经历由生活经验到认识简单分数的过程。

2.初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。

3.感受分数与日常生活的密切联系,提高学习新知识的兴趣

教学重点:认识几分之一,理解几分之一的意义。

教学难点:理解几分之一的意义。

教学过程:

一、出示情境图,讲解故事内容

小猴子皮皮可淘气了,这天它站在树上东张西望,想看看有什么好吃的。亮亮和丽丽坐在树下的石桌子旁,桌子上摆着两个又大又红的桃子。皮皮的眼睛一下子就就直了,这可是它的最爱呀,它还没吃早饭呢,肚子早就饿的咕咕叫了。

亮亮对丽丽说:“两个桃子,正好我们每人一个。”说着他们就要伸手,皮皮嗖的一下从树上跳下来,拿起一个桃子说:“我也要吃。”丽丽笑着说:“小猴子,你一定饿了吧,这个桃子就送给你吃吧!”

“两个桃子,送给小猴子一个,就剩下一个桃子了,怎么办?”亮亮皱着眉头对丽丽说。

师:对呀,一个桃子两个人怎么分呢?

这时聪明的丽丽回答说:“咱们一人一半吧。”

二、导入新课

1.2个桃子我们记为2,1个桃子记为1,分桃子时提到了一半,这个一半是日常生活中的说法,用数学语言来说就是整个桃子的二分之一,那么,二分之一可以用哪个数来表示呢?今天我们就来认识一位新的数字朋友----分数。

你可以举出生活中可以用二分之一表示的事物吗?

学生思考

一半月饼半个西瓜半个馒头半张纸……

(数学来源于生活,在生活中寻找分数的影子,联系实际)

出示课件,把盘中的三种食物平均分给两个人,每人分到多少?

师:观察一下,盘子中有哪三种食品?

生:橘子,牛奶和月饼。

师:橘子有几个,平均分给两个人,每人分几个?(2个)

师:牛奶呢?(牛奶有两盒,平均每人分一盒)

师:月饼只有一个,该怎么分呢?(掰开,每人分一半)

师:说的很好,一个月饼如果分给两个人,每人只能分得一半,我们就可以说每人分得二分之一块儿月饼。

2.动手做一做

拿出一张长方形的纸

A.把它平均分成两份(强调平均)

B.把其中的一份涂上自己喜欢的颜色

C.学生交流自己的做法(是否有不同的分法)

D.涂色部分是这张纸的几分之几?(涂色部分是这张纸的一半,也就是这张纸的二分之一)

E.无色部分是这张纸的几分之几?该怎么表示呢?

F.拓展:什么物体也能平均分,表示出它的二分之一?

3.拿出一张长方形纸

A.把它平均分成三份(强调平均)

B.把其中的一份涂上自己喜欢的颜色

C.学生交流自己的做法

D.出示不同的折法和涂法

小结:把一张纸平均平均分成三份,涂色部分占其中的一份,也就是这张纸的三分之一。

介绍写法和读法

短短的横线表示平均分,横线下面的3表示平均分成3份,横线上面的1表示取得的一份,这个数读作三分之一。

4.再拿一张长方形纸

A.把它平均分成4份(强调平均)

B.把其中的一份涂成自己喜欢的颜色

C.学生交流自己的做法

D.用分数表示出来

学生独立操作。进一步巩固新知,尝试利用所学知识解决新的问题。

E.读出自己写的分数

F.展示学生各自的分法

5.试一试

刚才我们把一张长方形纸平均分成了2、3、4份,下面我们进一步把一张纸平均分成5份,6份……能做到吗?

学生思考,并说出自己的想法

在已有知识的基础上,开发新思维,将前后知识联系起来。

A.演示把一张纸平均分成2,4,8份的折法。

B.启发学生其他的做法

C.给其中的一份涂上颜色,然后写出分数并读出来。

学生观察老师的作法,独立动手操作

三、巩固联系

四、板书设计

认识几分之一二分之一的读法和写法三分之一的读法和写法四分之一的读法和写法