积累与运用（四）教学内容分析

小学语文(西师版)四年级上册

《自己喜欢的动物》课堂教学实录

教学过程:

习作指导课

一、激情引趣,丰富素材

师引导猜谜语游戏。

师:同学们, 让我们随着动听的音乐,一起走进多姿多彩的动物世界,如果同学们认识可以叫出这些动物的名字。(教师播放各种动物的幻灯片)。

师:同学们认识的动物可真不少,告诉老师你喜欢什么动物?为什么喜欢呢?

生:我喜欢小狗,因为它很忠实。

生:我喜欢小猫,因为它很可爱。

……

师:大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点(教师板书“特点”),谁能用一句话或者这样的形式,概括一下你喜欢的动物有什么特点。课件出示:()的()

生:笨拙的乌龟

生:调皮的小猫

生:可爱的小白兔

……

二、创设情境,制定目标

1、回顾课文体会写法

师:看来大家都能一下子抓住这些动物的特点。如何把我们喜欢的动物的特点写出来呢?我们先从已经学过的第四组课文开始谈起。还记得哪四篇课文吗?

师:同学们,我们回过头来想想,这些课文写得都很精彩,以至于我们放下课本的时候依然感觉那些小动物就在我们跟前,可以说我们的作家把这些小动物写得……

生:栩栩如生。

生:跃然纸上。

生:历历在目。

师:是的,这四篇课文所描写的哪些地方给你印象特别深?可以结合具体句子谈一谈。

指名学生读课文。(教师相机补充板书)

生1:小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,就已经学会淘气。一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。

(教师相机补充板书。)

师:看来,大家的积累可真多。所以,我们写动物的时候一定要抓住动物的特点去写具体,表达出自己对动物的喜爱之情,这样写出的动物才能给人留下深刻的印象。

2、指导试说,掌握方法。

师:你的作文准备抓住动物的什么特点?怎样写?请同学们先自己说一说。其他同学认真听,用笔做一下简单的记录。边听边思考:这位同学是否具体地介绍出动物的特点,有没有流露出对动物的喜爱之情。

指名试说重点段。

师:谁来给他评一评。

生1:我认为他说得很有趣。

生2:我认为应该把我看到小乌龟怎样吃鱼还应具体一些, 把它的动作一一讲清楚。

生3:我认为比如写吃食时要用上一些动词,要生动地描述。

生:我认为,可以用上反语表达自己的喜爱之情。比如可以说“好一个偷偷摸摸的家伙”。

师问生:你接受他的观点吗?能不能再根据大家给你的意见再说一下?

师:说得真好,不但写具体了乌龟进食的过程还表达出了自己的喜爱之情。特别是最后一句还用了反语。

接下来又有几名同学发言,教师引导学生边听边评,及时指导。

……

3.归纳总结,完善目标

师:刚才大家讲得特别好,特别棒,这都是大家细心观察的结果。那么,要想写好本次作文,我们还要注意哪些方面呢?

生1:写外形时要按一定顺序。

生2:可以运用反语或者对比的手法。

生3:比如写吃食、捉鼠时要会用有关动词, 要生动地描述。

生4:书写要认真,写完后要认真修改。

……

师:对呀,条理清楚、语言规范、标点正确、书写认真、修改认真等都是我们写好作文应该做的。

师:对于本次***家还有什么不明白的地方吗?

三、明确要求独立成文

师:以上我们共同讨论了本次习作的要求,老师进行了归纳,请一位同学起来读一下本次习作的目标。这样我们不但明确了习作的目标,还构思了自己的作文,现在请同学们开始把我们心中所想、眼中所见、心中所感受到的喜欢的动物写下来(板书‘写自己喜欢的动物’),下一节课我们将要根据目标一起来评改自己的作文。

板书:

写自己喜欢的动物

外形

抓住特点具体习性:叫声、步态、吃相……

趣事:……

真情实感喜欢反语拟人对比……