认识几分之一ppt课件教学实录

《认识几分之一》教学设计

箭岭小学刘亚楠

一、教材分析

认识几分之一。教材设计了充满童趣的两个小朋友和一只猴子分桃子的故事情境。结合故事中“两个人分一个桃子,平均每人分一半”的对话,使学生了解人们生活中说的“一半”也可以说是二分之一,体会分数来源于生活,我们的身边就有分数。接着安排了折纸的操作活动,通过把三张长方形的纸分别平均分成2份,3份,4份,并将其中的1份涂色,使学生进一步认识几分之一。最后,通过“议一议”使学生对分数的意义有一个初步的了解。

二、学情分析

三年级的学生已具有一定的整数知识认识,学生在生活中还经常会遇到一些不能用整数来表示的量,但他们在生活中能理解一半和一多半等概念,这就决定了学生只能模糊地表示某些量。学生好奇心强,渴望认识新事物,喜欢尝试。尊重孩子自主求知的天性,是现代教育坚持的原则。通过动手操作、交流、讨论等数学活动,经历认识简单分数的过程。

三、教学目标

1、知识与技能目标:使学生初步认识几分之一,建立分数的初步概念,会读写几分之一,知道“把一个物体或图形平均分成几份,其中的一份是这个物体或图形的几分之一。”

2、过程与方法目标:通过演示、操作、观察、比较中,培养学

生抽象概括能力,建立分数的概念。

3、情感、态度与价值观目标:在动手操作、观察、比较中,培养学生勇于探究和自主学习的精神,感受分数源于生活,体会到数学与生活的密切联系,激发学生对数学的兴趣,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

四、教学重难点:

重点:理解分数的含义,会用几分之一表示简单图形的一部分。

难点:几分之一的意义。

五、教学策略

1、通过与学生的交谈导入情境,结合教材中的故事初步认识二分之一。

2、根据教材的要求,学生通过动手、操作、交流、讨论等数学活动来认识简单的分数,明确分数的含义。

3、通过数形结合帮助学生理解“平均分”和分数的含义。

六、教具准备:长方形、正方形、圆、磁铁

七、教学课时:第一课时

八、教学过程:

(一)导入(设计意图):通过谈话创设情境,引起学生兴趣上课,同学们好请坐。

师:天变暖了,同学们喜欢去春游吗?

生:喜欢

师:去春游要带哪些好吃的呢?

生:汽水、薯片......

师:我们一起来看聪聪和红红带了什么

生:4个橙子、2盒牛奶、1个蛋糕

师:谁来帮他们分一分?

生:每人两个橙子、一盒牛奶、半个蛋糕(蛋糕的一半)

师:两人分的同样多,又叫做平均分。那么“一半”在数学上怎么表示呢?

生:二分之一

师:我们再用数学语言描述一下分蛋糕的过程。把一个蛋糕从中间平均分成两份,其中的一份就是这个蛋糕的二分之一。今天我们就来认识一位新的数字朋友——分数。

(二)新授课(设计意图:初步感知二分之一的产生,进一步了解三分之一,对几分之一产生深刻认识。)

环节一:

师:我们认识了蛋糕的二分之一,那么图形呢?下面进行小组合作,把长方形纸平均分成两份,给其中的一份画上阴影。

师:你来说说你是怎么分的

生:对折,从中间分开,就是平均分。把长方形平均分成两份,其中的一份就是这个长方形的二分之一。

师:涂色部分是这张纸的几分之几?

生:二分之一

师:没涂色部分呢?

生:也是二分之一

师:二分之一怎么写呢?先写横线,表示平均分,在下面写2,上面写1,读作二分之一。同学们在本上写

师:这几张纸大小不同、涂色部分形状也不同,为什么都能用二分之一表示?

生:都是各自平均分两份中的一份

师:所以说清楚“谁的”很重要

师:大家学会了吗?老师来考考你

练习:判断、理由

环节二:我们接下来探索一下三分之一

小组合作把长方形平均分成三份,给其中的一份涂上阴影师:这位同学说一下你是怎样分的

生:把一个长方形平均分成三份,其中的一份就是这个图形的三分之一。

师:这一份呢?也可以用三分之一来表示,每一份都可以用三分之一来表示

师:这位同学做得非常好,他把三分之一标在了相应位置上环节三:我们认识了长方型的二分之一和三分之一,那么其他图形呢?请同学们任选一个图形创作一个你喜欢的分数

生:展示

(三)练习(设计意图:通过练习巩固分数,几分之一的含义,考察平均分才能产生分数。)

师:大家表现都非常好,看来下面这些题难不倒你们了。(四)总结

师:同学们今天收获了什么呢?

生:学习了“一半”就是二分之一,平均分、二分之一。把一个图形平均分成两份,其中的一份就是二分之一。

师:把一个物体或者图形平均分成几份,其中的一份就是这个物体或者图形的几分之一。

九、板书设计

认识几分之一

1

二分之一写作2