《竹石》课堂实录

关协小学电子教案

科目：

语文

年级：六

班级：

60 班

主备人

： 金涌浩 总课时：第 1 课时

课 题

竹石

课时安排：1 课时

1、有感情地朗读并背诵古诗。

教学目标

2、通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神，感悟诗人刚正不阿的

高尚情操。

重点

难点

教学准备

教学

流程

预设

感受竹子坚忍不拔的品格，不畏艰难的品质

由竹及人，体会诗人刚正高洁的品质

课件

一、

复习导入

同学们，我们上个学期学习了《墨竹如人》这篇课文，今天我们继续来学习一首关于竹子的古诗《竹石》。

这首诗的作者是？

郑燮！

“燮”字怎么写呢？

……

我们一起来写一写，（板书课题和作者）

二、

授新

1.

说一说

（1）、同学们，你们对诗人郑燮了解多少呢？

……

郑燮（1693-1765），即郑板桥，字克柔，号板桥，江苏兴化人。清代著名的书画家、文学家，是著名的“扬州八怪”之一，不媚权贵，关心百姓。（出示）

（2）、同学们对竹子有哪些了解呢？

……竹子的生长特点……竹子的日常作用……

梅、兰、竹、菊被人们誉为“四君子”，松、竹、梅被誉为“岁寒三友”。竹被人们看做是高洁、正直、坚韧、顽强的象征。郑板桥晚年的这首题画诗《竹石》正是他这种傲岸和刚直人格的写照。（出示）

1

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年级：六

班级：

60 班

2.读一读

（1）、自由朗读古诗，要求读准确、流利，尽量带着感情

（2）、指名展示读，学生点评，教师指导

（3）、观看朗读视频，跟视频读

（4）、再次指名展示，发现提高

（5）、教师范读，学生跟读

（6）、学生齐读

3、感悟竹子坚忍不拔的品格

（1）、再读古诗，抓住关键词理解诗句的意思，体会诗人的情感

（2）、小组交流

（3）、分享自己的关键词和体会

……我从……体会到竹子……

想象“咬定”的动作、“破岩”的环境、“千磨万击”的情形……

（相机板书）咬定、破岩、坚劲、任尔

（4）、作者笔下的竹子不畏艰难，坚忍不拔，但诗句写的仅仅是竹子吗？

……表面写竹子，实际上写出作者内心刚正不阿的品格

这种借助所写事物的特点来联系写人的写法叫做？

（板书）物——人

借物喻人！（板书）又叫“咏物言志”或“托物言志”

（5）、同学们要学会这种方法用于今后的习作。你能用“借物喻人”的方法说一说我们生活中的人吗？

……

4、拓展延伸

（1）、展示课外收集的关于竹子的诗

（2）、读一读，品一品竹子的品格

5、背诵古诗

（1）、自由背诵

（2）、指名展示背诵

（3）、一起背诵

2

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三、小结全文

这节课我们学习了郑燮的这首题画诗《竹石》，让我们感受到了竹子的坚忍不拔，作者也由此借物喻人，表达了自己的刚正不阿，不畏风浪，不怕打击的顽强精神。联系到我们自己，人的一生中也会遇到许多困难和挫折，当你遇到这些困难的时候，你会想到这首诗，一定会给你增添面对困难的勇气。也希望同学们在生活中做一个坚忍不拔的人！

竹石

板书设计

或习题资料

补充

教后反思

3 郑燮

竹 咬定 人

坚忍不拔 破岩 刚正不阿

坚劲

任尔

借物喻人

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教学目标

重点

难点

教学准备

教学

流程

预设

课时安排：2 课时

个性修改

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或习题资料

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作业

设计

教后反思

课 题

教学目标

重点

难点

教学准备

课时安排：2 课时

个性修改

5

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教学

流程

预设

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或习题资料

补充

作业

设计

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课 题

教学目标

重点

难点

教学准备

教学

流程

预设

课时安排：2 课时

个性修改

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或习题资料

补充

作业

设计

教后反思

课 题

8 课时安排：2 课时

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教学目标

重点

难点

教学准备

教学

流程

预设

个性修改

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板书设计

或习题资料

补充

作业

设计

教后反思

课 题

教学目标

重点

难点

教学准备

课时安排：2 课时

个性修改

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教学

流程

预设

板书设计

或习题资料

补充

作业

设计

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课 题

教学目标

重点

难点

教学准备

教学

流程

预设

课时安排：2 课时

个性修改

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补充

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设计

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