站在世界地图前的少年教案和课堂实录

站在世界地图前的少年

教学要求：

知识与技能

1、学习本课9个生字以及新词。

2、理解含义深刻的句子，体会句子中所包含的情感。

3、理解课文是从哪几个方面来写***酷爱读书的。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、结合上下文、抓住关键字词，理解含义深刻的句子。

2、通过联系重点语句来感受***的热情与刻苦。

情感、态度与价值观： 引导学生理解书籍对于***人生的作用和影响，从而激发学生读书的兴趣，教育学生要热爱书籍，热爱读书，树立为中华之崛起而读书的志向。

重、难点与关键

1、理解课文是从哪几个方面来写***酷爱读书的。

2、了解***少年时代刻苦学习，立志救国救民的抱负。

课时划分：

两课时

第一课时

教学内容：学习本课生字，理解文中重点词语的意思。

教学目标：

1、认识、会写“暂、柜、籍、韶、狱、犬、渊、彻、革”9个生字，掌握“薄”“间”两个多音字以及课文中的重点词语的意思。

2、初读课文，整体感知，理清文章脉络。

3、研读课文第一部分，初步感知“酷爱读书”。

教学重、难点

目标1、3 教具准备

***图片资料等。

教学过程

一、激趣，导入新课

1、幻灯出示：

七绝·改西乡隆盛诗赠父亲

孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

2、指名朗读这首诗，然后全班一起朗读。

3、你从诗中感受到了什么？

（感受到诗人有理想、有志向。没有学好，没有出人头地绝不回家乡，抱负远大。）

4、你们知道这首诗的作者是谁吗？这首诗是少年***走出乡关、奔向外面世界的宣言收，表明了他胸怀天下、志在四方的远大抱负。1909年秋天，***离开家乡韶山冲，走向外面更广阔的世界。这是他人生历程中的第一个转折点。怀着激动心情，临行前他写下这首诗，夹在父亲每天必看的账簿里，以作告别。

5、教师出示幻灯，简介***主席。

***，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。从1949年中华亿共和国成立到他逝世的1976年间，***是中华人民共和国的最高领导人。***被视为现代世界历史中最重要的人物之一。《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。

7、今天我们一起走近少年***，追寻他的读书之路。（板书课题：站在世界地图前的少年）全班齐读课题。

二、初读感知

1、自由朗读课文，标出自然段序号。

2、录音示范朗读课文，学生听读，用笔画出文中的生字。

3、自学生字词，要求读准字音，记住字形，了解字义。

4、反馈学生情况。

（1）字音强调：

“暂”字是平舌音，也是前鼻音，拼读的时候一定要读准。

“韶、彻”是翘舌音。

“狱”是直呼音节，不要拼

读。

（2）字形方面强调：

“暂”上半部是“斩”，下面是“日”不是“目”。

“柜、韶、渊”是左右结构，在书写的时候要做到左窄右宽。

“狱、彻”是左右结构，在书写的时候要做到各部分安排合理均匀，不要失衡。

（3）辨别多音字、形近字。

báo（单薄） jiàn（间隔） chēng 称呼

多音字：薄 间 称 bó（微薄）

jiān（中间） chèn 称心

形近字：柜（书柜） 拒（拒绝）

籍（书籍） 藉（慰藉）

5、再次默读课文，说说课文写了一件什么事。

（本文记述了***从湖南第一中学退学后的半年内，在湖南图书馆发奋自学的经历，通过读书启迪了他的思想，使他有了改造全中国，全世界的认识和决心。）

三、理清脉络

1、自读课文，做到正确、流利，不添字、漏字、不读错音。

2、同桌互相评价朗读。

3、给课文分段，理清课文的层次并概括段落大意。

第一段（第1—3自然段）：写少年***在湖南第一中学退学后，决定自学自修，坚持学习。

第二段（第4—7自然段）：写少年***在湖南图书馆如饥似渴地读书、学习。

第三段（第8—13自然段）：写读书开拓了***的视野，站在世界地图前面引发了他救国救民的远大抱负。

四、研读第一部分，初步感受“酷爱读书”

1、全班一起朗读课文第一部分。

2、学生自主学习课文第一部分，出示自学提纲。

（1）你从这样部分中读懂了什么？

（2）少年***做出了一个怎样的决定？

（3）从哪些地方可以体会出***是一个酷爱读书的人？

3、反馈学生学习情况：

幻灯出示句子：

①挤出空余时间自学，读了不少的古代小说和宣传时事的小册子。

②他也千方百计找书读，读了许多廉有为、梁启超的文章和古代历史、小说，以及各种报章、杂志。

4、指名分句子朗读。

5、你是怎样理解这两句话的？

（引导学生抓住“挤出”“千方百计”“不少”“许多”等词语进行阐述，说出他对书籍的感受）。

6、你能想象少年***是怎样挤出时间读书，千方百计读书的情景吗？

（引导学生展开丰富的想象，联系自己搜集的资料谈一谈）。

7、就让我们带着对籍的热爱，带着满腔的热情，一起将这两个句子有感情读一遍。

8、过渡：***从书中汲取了知识，开拓了神野，也坚定了走出家门，外出救学，去干一番大事业的决心。

五、课堂小结

师：同学们，书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最暗谈的生活道路。俄国作家是这样说的：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。让我们热爱书籍，把我们满腔的热情投入到书海里去吧！