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苏教版小学数学六年级下册练习题 教材分析 在前面的学习中，学生已经掌握了从条件和问题想起、列表、画图、列举、转化、假设等解决问题的策略，本单元教学重点在使学生灵活运用策略解决问题，通过对策略的系统学习，学生解决问题的能力会得到进一步的提升。 教学目标 1、使学生在具体的不同问题情境
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- 2018-04-25 14:42:00
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3、解决问题的策略练习教案设计
未知
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关键词：3、解决问题的策略练习教案设计
正文
苏教版小学数学六年级下册练习题
教材分析
在前面的学习中，学生已经掌握了从条件和问题想起、列表、画图、列举、转化、假设等解决问题的策略，本单元教学重点在使学生灵活运用策略解决问题，通过对策略的系统学习，学生解决问题的能力会得到进一步的提升。 教学目标 1、
使学生在具体的不同问题情境中，进一步巩固对策略的灵活运用能力。 2、使学生经历分析和解决问题的过程，发展学生的数学思考。 3、使学生在参与数学活动的过程中，获得学习成功的体验，进一步增强数学学习的信心及严谨求实的科学态度。
教学重难点 重点：运用策略解决问题，感受问题解决的多样性。
难点：灵活运用策略分析和解决问题。
教学过程 一、谈话导入。 师：前面咱们都学习了哪些策略？你掌握的如何？
生独立回答策略类型，说说对策略的认知度。 揭题：今天咱们就运用这些策略进一步分析和解决问题，巩固我们所学的知识。 （设计意图：导入单刀直入，通过复习，提炼不同策略，从而顺其自然的揭示课
题，进行提升巩固。） 二、习题讲解。 1、
教学“练习五”第6题。 师：你如何理解题目的条件和问题？怎样用画图策略解决问题？
生独立思考并作答。教师巡视。 投影学生作品。生向全班介绍自己解决问题的过程。
提问：大家有什么问题吗？
生生互动并尝试解决。 追问：除了画图策略，还可以怎样解决？
生独立思考，举手表达自己的思考过程，学生评价。
2、
教学“练习五”第7题。 师：你怎样分析题中的数量关系？
生说说自己的想法。 提问：为什么可以把300千米按2:3的比分配？
追问：怎样画图解决问题？ 生独立思考并画图解决问题。 学生代表汇报想法，生生互动评价。 师：比较6、7两题，有什么相同和不同点？
四人小组先交流讨论再举手汇报。 3、
教学“练习五”第8题。 师：你如何理解“第二堆的黑子与第三堆的白子同样多”？
提问：怎样在图中表示出来？ 追问：仔细观察第二堆和第三堆的图片，你有什么发现？ 生小组交流讨论，明确第二堆和第三堆的白子合起来正好是60枚。
师：解决这道理的策略是什么？以后碰到同类问题可以怎么办？ 4、
教学“练习五”第9题。 师：根据题中的条件和问题，可以选择什么策略解决问题？
预设：列举、先假设再调整等。 师（出示先假设再调整策略的表格）用这种策略试试看。
学生在学习单上独立完成。
指名汇报，学生评价。 （设计意图：通过不同问题情境，进一步灵活运用不同策略解决问题，进行巩固
和提升，提高学生分析问题解决问题的能力，发展学生的数学思考。） 三、比较分析。 师：比较这4道习题，它们有什么相同和不同点？
提问：你还有什么困惑和疑问？ 四、拓展延伸。 师（出示“你知道吗”）“鸡兔同笼”问题是我国古代的数学名题。你能运用我们学习过的策略解决吗？ 五、课堂小结。
师：这节课你有什么收获？请和同伴交流。
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