信息窗一（乘法交换律）教案和学案内容

加法的意义

教学目标：

1、初步理解加法的含义，能正确读出加法算式。

2、会用自己理解的方法形成初步的数学交流意识。

3、体会数学知识与生活的联系。生活中有许多问题要用加法解决。

教学重点：

了解加法的含义

教学难点：

能正确地观察实际情境图，口述题意列出算式。

教学过程：

一、在情境中理解合并。

1、现场表演。

师：同学们你们好，在上课之前请你们观看一场现场表演。请你仔细观察，把你看到的跟大家说一说。

师：谁愿意把你看到的和大家说一说。

（引导学生用规范的语言说明—3个同学在看书，又来了1个同学，合起来是4个同学。）

老师点同学反复说。然后同桌相互说。

师：你能把刚才看到的过程用小棒摆出来吗？边摆边和同桌说一说吧。

（教师巡视，看看学生说的情况）

师：老师这里有小圆片，谁能将刚刚的过程用小圆片摆在黑板上。

（请学生上黑板边摆边说）

2、出示书P24页气球图

师：同学们看你们表现的这么好。老师就给你们奖励一些小气球，你们想要吗？

生：想

师：那我们就一起来看一下老师为你们准备的气球吧。（出示气球图）、

师：说说你都看到了什么？

（点学生起来说）

师：把你刚刚看到的和你的同桌说一说吧。

（学生边说，老师边巡视）

师：你能边说这幅图的意识，边用手势来表示吗？

（让学生同桌相互做一做，）

师：谁愿意上台来当当小老师，边用手指做边说一说过程？

（二）在操作中理解合并。

1、摆一摆

师：刚刚是我们看图说，现在老师说你们能来摆一摆吗？

（能）

师：拿出3支铅笔，再拿出1支铅笔。

师：你还有什么也可以像这样合并的场景，请你和你的同桌也摆一摆。

2、画一画

师：刚刚我们一起说了同学的表演、小丑的气球、摆小棒、做手指、还有你们自己摆一摆。想一想它们有什么相同的地方？

生：都是合并。

师：你们真聪明。那你能不能画一幅图把它表示清楚让别人看明白？

（学生画一画，画完后让同组的学生交流一下，再将同学们的作品展示一些。）

师：对比两幅图，哪幅图能很好的表示出合并的意思？

二、揭示加法，在算式中理解合并。

师：像同学们表演、气球图、摆铅笔、摆圆片求一共有多少都可以用加法计算，算式是3＋1＝4

师：你会读这个算式吗？（让学生尝试读）

师：谁能说一说加号的左边表示的是什么意思，加号的右边表示的是什么意思，等式后面表示什么意思。

（请学生说一说，多点几个学生。）

师：同学们我们看看这个加号，怎么写这个加号比较好看呢？

（让学生主动学生注意）

师：你能举出生活中还有哪些例子可以用加法来计算？

三、巩固练习