C教学设计(第二课时)

科目：英语 班级：六年级 课时序课题

Unit 5 What does he do? 号

教学内容

C. Story time

教学目标

1、能借助图片读懂Story time中的故事。

教学重点

复习本单元的单词和句子。

教学难点

能借助图片读懂Story time中的故事。

教学准备

单词卡片

录音机和磁带、PPT

一、Warm-up

Sing a song: What do you want to do? 二、Revisio

1、活动：Their jobs 教

活动方式：学生两人一组，就家庭成员的工作进行对话，最后

请一些组到台前表演。如：

A: What does your father do?

B: He’s a worker.

A: Where does he work? 学

B: He works in a factory.

A: How does he go to work?

B: He goes to work by subway and bus.…

三、Presentation

1、教学C. Story time 过

（1）教师指着插图，先做背景介绍：

T: Look, Zoom and Zip are talking about jobs. What does Zoom

want to do? And what does Zip want to do? Let’s see.

（2）阅读故事,了解故事大意。

（3）放视频，理解故事内容。

教师播放故事的视频，让学生通过视频理解故事内容，最后程

让学生模仿故事中人物的语音、语调学说以下句子：

What a great job!

How about a lion tamer?

Maybe a bee farmer will get stung.

6

I like to study. I don’t like computer games.

What about a magician’s assistant?

I want to be a nut cracker. （4）模仿角色的语音、语调学说故事。

（5）鼓励学生分角色表演。

（6）展示课件

四、Consolidation and extension

活动：Who is he/she?

活动方式：教师将一些名人、明星的照片贴在黑板上，请上一名学生，让他背对黑板，教师随意指向一张照片给其他同学看，请上来的这位同学要通过提问的方式，根据其他其他同学的回答来猜猜“Who is he/she?”。如教师指向姚明：

T: This is a man.

S1: What does he like?

Ss: He likes basketball.

S1: Where does he live?

Ss: He lives in China.

S1: Where does he work?

Ss: He works in the office now.

S1: He’s Yao Ming.

Ss: Yes, you’re right.

五、Homework

听录音，进一步理解故事内容。

板

书

设

计

Unit 5

What does he do?

What a great job! How about a lion tamer? Maybe a bee farmer will get stung.

I like to study . I don’t like computer games. What about a magician ‘s assistant? I want to be a nut cracker.

设计重在激发学生学习的兴趣，强化学生的参与意识，激发学生教学

积极、热情地投入到各项活动中去，培养他们的自我管理与自我反思

调控能力，从而调动了学生的学习积极性和学好英语的主动性。