2 生物的变异现象第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

《生物的变异现象》教学设计犍为县双溪中心小学教师李成建教学目标 1、能仔细观察并描述图片中动植物的特征。如颜色、形状等；能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；会查阅和收集有关生物的变异资料。

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 生物的变异现象

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2018-05-29 14:23:00

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学校：犍为县双溪中心小学

2 生物的变异现象第二课时教案

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2018-05-29 14:23:00

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关键词：2 生物的变异现象第二课时教案

正文

《生物的变异现象》教学设计

犍为县双溪中心小学教师李成建

教学目标

1、能仔细观察并描述图片中动植物的特征。如颜色、形状等；能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；会查阅和收集有关生物的变异资料。

2、知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。

3、体会到合作与交流的重要价值；感受生物变异的神奇和美妙。

教学重点：什么是变异现象

教学难点：了解可遗传变异和不可遗传变异

课时安排：

一课时

教学过程

一、导入

1、

如果说克隆技术体现了生物的遗传现象，那是不是子代和父母都一模一样呢？（讨论交流）

2、

你跟父母有哪些相似的地方？再说说差别。（请学生交流）

3、

相同的地方是生物的遗传现象，那这些不同呢？我们一起来研究生物的变异现象。（提出本课学习容）

二、

学习新课

1、了解父母之间的差异

（1）出示教材17页第一组图，比较全家福照片中子代与父代之间的不同。

(2)指导学生从哪些方面寻找不同——“有无耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷曲”、“大拇指能否后翘”等。

（3）请学生交流。

（4）教师归纳：子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。

2、

班级差异大调查

（1）选定几个特征作为调查项目：“有无耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷曲”、“大拇指能否后翘”等。

（2）由教师组织全体学生参与，解释清楚每个标准的定义。

3、

动植物间的变异现象：

（1）观察P46图片，发现什么？说说你的想法，为什么会这样？

（2）小组讨论交流回答

4、

总结

（1）变异在生物界普遍存在。

（2）你还知道哪些描述变异现象的谚语吗？（找出3个，请交流）“一猪生九仔，连母是个样”等

三、

变异现象的拓展

1、出示三叶草的图片，说一说“幸运的四叶草”的传说，

课后到校园中找找“幸运的四叶草”（爱护小草）

2、了解变异的两种形式。（可遗传变异，不可遗传变异。）

3、我调查一下，有没有同学的父母都是带近视眼镜的？近视这个现象是变异吗？

关于本教案的常见问题

Q：2 生物的变异现象第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 生物的变异现象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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