Unit 10 Let’s go!优秀完整教案

Unit 10 Talk Together教学设计

课题

：北师大4B

Unit 10 Talk Together 年级：四年级

授课教师：成都市少城小学

罗方方

教学分析：

一、教材分析

北师大版小学英语以故事作为每一单元的课文，让学生在学习故事的基础上学习语言知识和发展语言技能。根据教材编写的总体结构，第一课时，让学生在一定的语境中体验、理解真实的有意义的语言，整体学习故事。第二课时，让学生在对故事进一步学习的基础上，学习重点句型、词汇等语言知识，并能通过表演运用语言。第三课时，突显了教材对对话教学的重视，提供了一个示范性的对话，目的是使学生能够使用所学重点句型在语境中进行有意义的表达，同时鼓励学生大胆发挥，培养学生的语言运用能力。

二、学生分析

四年级的学生，能比较主动的参与课堂活动，大部分学生模仿能力较强，思维比较活跃，对故事、表演非常感兴趣。经过一、二课时的学习，学生对故事内容和重点句型已有一定的掌握。第三课时的对话教学，目的在于巩固所学的基础上进行扩展，培养学生的语言运用能力。教师应采用多种有效的方法创设情景，鼓励学生大胆发挥，创

编对话，使用语言。

三、教学目标：

（一）知识与技能目标：

1.

能够在情景交流中正确运用所学句型提出活动或出行的建议。

2.

能够听、说、认读本课重点词汇。

3.

促进学生运用语言能力的发展。

（二）过程与方法：

1.学生在老师的带领下，在创设的情景活动中感知文本，操练重难点句型。

2.在对文本学习的基础上，创设新的语境，让学生拓展应用，内化语言，培养学生的语言运用能力。

3.在练习中，训练学生听、说、读的能力及初步培养学生写的能力。

（三）情感态度与价值观：

通过本课学习，培养学生热爱生活，善于与他人沟通、交流、合作的习惯和品质。

四、教学内容：

1. Vocabulary:

by bus、by bike、by car、by taxi、by metro... 2. Structures:

Shall we go to the ... ？

Ok, let`s go! \ Good idea!

Shall we go by ... ？

Do we have enough money\time ?

Yes, we do. It`s free .\

No, we don’t.

五、教学重难点：

教学重点：学生能理解、模仿对话。

教学难点：运用所学句型，拓展应用。

六、教学准备：

课件，图片，头饰

七、教学过程：

1、Warm-up: a. Greetings & Free talk. b. Review the structures. ——What do you always do on Monday? 2、Talk together: a. Set the scene T: (Show a picture of Chengdu Museum)Where is it？How can I get there? Elicit: You can go by... . b. Study the new words: by bus、by bike、by car、by taxi、by metro...

c. Pair-work T: Chengdu is our hometown.Chengdu is a very good place.There are many funny places to play.(Show some pictures of Chengdu )Such as,Chengdu zoo, Jin Li , Happy Valley... Where do you want to go? Whom do you want to play with? Lead in the structures ——Shall we go to the ... ？

——Ok, let`s go! \ Good idea!\No,we can`t. d.T: I want to go to the... . But (Show the tickets ),lead in the structures ——Do we have enough money\time ? ——Yes, we do. It`s free .\

No, we don’t.

e. Read together. f. Answer the questions. Who are they?

What are they going to do? Do they have enough money?

How can they get there? 3、Group work : Make a plan of your summer holiday. Student 1:

Shall we go to the ... ？

Student 2:

Ok, let`s go! \ Good idea!\No,we can`t. Student 1:

Shall we go by ... ？

Student 2:

Ok, let`s go! \ Good idea!\No,we can`t. Student 1:

Do we have enough money\time ? Student 2:

Yes, we do. It`s free .\

No, we don’t.

4、Homework.

Make a plan of your summer holiday

Where

Plan

How Who

What

A: Shall we go to ____________(Beijing/Chengdu zoo/America....)？

B: ______________________(OK, let`s go! \ Good idea!\No,we can`t.)

A: Shall we go by ____________(bus/car/bike/taxi/...)？

B: ______________________(OK, let`s go! \ Good idea!\No,we can`t.)

A: Do we have enough__________(money/time) ?

B: _______________________(Yes, we do. It`s free .\

No, we don’t.)

课后反思：

Talk together是北师大版教材第三课时的内容之一。它是继故事、词汇教学后，培养学生句子表达能力的教学活动，旨在练习说的过程中培养学生说的能力，而并非着力在学习新的语言知识。所以，在设计第三课时的教学活动时，我注意采用多种有效的方法创设情景，比如利用成都市内的旅游景点，让孩子们自己邀约同伴，体会Shall we...?这个句型的使用。随着课时的推进，我又结合校园生活的实际情况，设计了一个制定暑假旅游计划的活动，并通过思维导图，让孩子们对制定计划有一个充分的，整体的预设，发散思维，旨在鼓励学生大胆发挥，创编对话，让孩子们可以在巩固所学的基础上进行语言能力的扩展，使用语言，培养学生的语言运用能力。

从课堂最后呈现的效果看，我个人觉得因为对孩子们之前基础的判断，我在设计课程的时候，将几个核心句型进行了拆分，语言的输入稍显碎片化，这对能力较强的学生来说，能力的提升训练就还不够。另外，课堂上，原音的输入少了，没有注意鼓励孩子模仿原音的语音、语调，忽略了原音的示范作用，还有就是对孩子们倾听习惯的培养，力度还应加强，这些问题在以后的课堂上我都会更加注意改进。